परीक्षा मोड

ऑफलाइन

विषयों की संख्या

5

4

विषयों के नाम

• बाल विकास और शिक्षाशास्त्र
• भाषा-I
• भाषा-II
• अंक शास्त्र
• पर्यावरण अध्ययन

• बाल विकास और शिक्षाशास्त्र
• भाषा-I
• भाषा-II
• गणित और विज्ञान या सामाजिक अध्ययन/सामाजिक विज्ञान

परीक्षा की अवधि

2 घंटे 30 मिनट

कुल सवाल

150

प्रश्नों के प्रकार

बहुविकल्पीय प्रश्न (MCQs); 4 विकल्प जिनमें से केवल 1 सही विकल्प होगा

कुल मार्क

150

अंकन योजना

सही उत्तर के लिए +1, गलत उत्तर के लिए 0

भाषा

अंग्रेजी और हिंदी (अभ्यर्थी किसी भी भाषा में पेपर लिख सकते हैं)

बाल विकास (प्राथमिक विद्यालय के बच्चे) (15 MCQs)

• विकास की अवधारणा और सीखने के साथ इसका संबंध
• बच्चों के विकास के सिद्धांत
• आनुवंशिकता और पर्यावरण का प्रभाव
• समाजीकरण प्रक्रियाएं: सामाजिक दुनिया और बच्चे (शिक्षक, माता-पिता, सहकर्मी)
• पियाजे, कोहलबर्ग और वायगोत्स्की: निर्माण और आलोचनात्मक दृष्टिकोण
• बाल-केंद्रित और प्रगतिशील शिक्षा की अवधारणाएँ
• खुफिया संरचना का आलोचनात्मक परिप्रेक्ष्य
• बहु-आयामी बुद्धिमत्ता
• भाषा एवं विचार
• सामाजिक संरचना के रूप में लिंग; लिंग भूमिकाएं, लिंग-पूर्वाग्रह और शैक्षिक अभ्यास
• शिक्षार्थियों के बीच व्यक्तिगत अंतर, भाषा, जाति, लिंग, समुदाय, धर्म आदि की विविधता के आधार पर अंतर को समझना।
• सीखने के लिए मूल्यांकन और सीखने के मूल्यांकन के बीच अंतर; स्कूल-आधारित मूल्यांकन, सतत और व्यापक मूल्यांकन: परिप्रेक्ष्य और अभ्यास
• शिक्षार्थियों की तत्परता के स्तर का आकलन करने, कक्षा में सीखने और आलोचनात्मक सोच को बढ़ाने तथा शिक्षार्थियों की उपलब्धि का आकलन करने के लिए उपयुक्त प्रश्न तैयार करना।

समावेशी शिक्षा की अवधारणा और विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को समझना (5 MCQs)

• वंचित और वंचितों सहित विविध पृष्ठभूमि से आने वाले शिक्षार्थियों को संबोधित करना
• सीखने की कठिनाइयों, 'बाधित' आदि से ग्रस्त बच्चों की आवश्यकताओं को संबोधित करना।
• प्रतिभाशाली, रचनात्मक, विशेष रूप से सक्षम शिक्षार्थियों को संबोधित करना

सीखना और शिक्षण शास्त्र (10 MCQs)

• बच्चे कैसे सोचते और सीखते हैं; कैसे और क्यों बच्चे स्कूल में सफलता प्राप्त करने में 'असफल' होते हैं।
• शिक्षण एवं अधिगम की आधारभूत प्रक्रियाएँ; बच्चों की अधिगम रणनीतियाँ; सामाजिक गतिविधि के रूप में अधिगम; अधिगम का सामाजिक संदर्भ।
• समस्या समाधानकर्ता और 'वैज्ञानिक अन्वेषक' के रूप में बच्चा
• बच्चों में सीखने की वैकल्पिक अवधारणाएँ, बच्चों की 'त्रुटियों' को सीखने की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण कदम के रूप में समझना।
• अनुभूति एवं भावनाएँ
• प्रेरणा और सीखना
• सीखने में योगदान देने वाले कारक - व्यक्तिगत एवं पर्यावरणीय
• वंचित और वंचितों सहित विविध पृष्ठभूमि से आने वाले शिक्षार्थियों को संबोधित करना
• सीखने की कठिनाइयों, 'बाधित' बच्चों की जरूरतों को संबोधित करना
• प्रतिभाशाली, रचनात्मक, विशेष रूप से सक्षम शिक्षार्थियों को संबोधित करना

बाल विकास (प्राथमिक विद्यालय का बच्चा)

(15 बहुविकल्पीय प्रश्न)

• विकास की अवधारणा और सीखने के साथ इसका संबंध

• बच्चों के विकास के सिद्धांत

• आनुवंशिकता और पर्यावरण का प्रभाव

• समाजीकरण प्रक्रियाएँ: सामाजिक दुनिया और बच्चे (शिक्षक, माता-पिता, साथी)

• पियाजे, कोहलबर्ग और वायगोत्स्की: निर्माण और आलोचनात्मक दृष्टिकोण

• बाल-केंद्रित और प्रगतिशील शिक्षा की अवधारणाएँ

• खुफिया संरचना का आलोचनात्मक परिप्रेक्ष्य

• बहुआयामी बुद्धिमत्ता

• भाषा और विचार

• लिंग एक सामाजिक संरचना के रूप में; लिंग भूमिकाएं, लिंग-पूर्वाग्रह और शैक्षिक अभ्यास

• शिक्षार्थियों के बीच व्यक्तिगत अंतर, भाषा, जाति, लिंग, समुदाय, धर्म आदि की विविधता के आधार पर अंतर को समझना।

• सीखने के लिए मूल्यांकन और सीखने के मूल्यांकन के बीच अंतर;

• स्कूल-आधारित मूल्यांकन, सतत और व्यापक मूल्यांकन;

• शिक्षार्थियों की तत्परता के स्तर का आकलन करना; कक्षा में सीखने और आलोचनात्मक सोच को बढ़ाना तथा शिक्षार्थियों की उपलब्धि का आकलन करना।

समावेशी शिक्षा की अवधारणा और विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को समझना

(5 बहुविकल्पीय प्रश्न)

• वंचित और वंचितों सहित विविध पृष्ठभूमि से आने वाले शिक्षार्थियों को संबोधित करना

• सीखने की कठिनाइयों, 'बाधित' आदि से ग्रस्त बच्चों की आवश्यकताओं को संबोधित करना।

• प्रतिभाशाली, रचनात्मक, विशेष रूप से सक्षम शिक्षार्थियों को संबोधित करना

सीखना और शिक्षणशास्त्र

(10 बहुविकल्पीय प्रश्न)

• बच्चे कैसे सोचते और सीखते हैं; कैसे और क्यों बच्चे स्कूल में सफलता प्राप्त करने में 'असफल' होते हैं।

• शिक्षण और सीखने की बुनियादी प्रक्रियाएँ; बच्चों की सीखने की रणनीतियाँ; सामाजिक गतिविधि के रूप में सीखना; सीखने का सामाजिक संदर्भ।

• समस्या समाधानकर्ता और 'वैज्ञानिक अन्वेषक' के रूप में बच्चा

• बच्चों में सीखने की वैकल्पिक अवधारणाएँ, बच्चों की 'त्रुटियों' को सीखने की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण चरणों के रूप में समझना।

• अनुभूति और भावनाएँ

• प्रेरणा और सीख

• सीखने में योगदान देने वाले कारक – व्यक्तिगत और पर्यावरणीय

अंग्रेजी में CTET पाठ्यक्रम

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CTET Syllabus  हिंदी में

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बाल विकास और शिक्षाशास्त्र

प्राथमिक विद्यालय के बच्चे का विकास

15

30

समावेशी शिक्षा की अवधारणा और विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को समझना

5

सीखना और शिक्षणशास्त्र

10

भाषा 1 और भाषा 2 (प्रत्येक में 30 प्रश्न)

भाषा समझ

15

30

भाषा विकास का शिक्षणशास्त्र

15

अंक शास्त्र

विषय-वस्तु (संख्याएं, सरल समीकरण हल करना, बीजगणित, ज्यामिति पैटर्न, समय, मापन, डेटा प्रबंधन, ठोस पदार्थ, डेटा प्रबंधन, आदि)

15

30

शैक्षणिक मुद्दे

15

पर्यावरण अध्ययन

सामग्री (पर्यावरण, भोजन, आश्रय, पानी, परिवार और मित्र, आदि)

15

30

शैक्षणिक मुद्दे

15