'ভ্যান হেইল জ্যামিতির স্তর' অনুসারে যে শিক্ষার্থীরা বাহ্যিক আকৃতির ভিত্তিতে আকারগুলি বর্ণনা করতে এবং সাজাতে পারে তারা কোন স্তরে আছে?

স্তর 0: কল্পনা

• শিক্ষার্থীরা তাদের সম্পূর্ণ ব্যাহ্যিক আকৃতি দ্বারা বিভিন্ন জ্যামিতিক আকারগুলি সাজাতে এবং বর্ণনা করতে পারে।
• উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশু একটি বর্গক্ষেত্র, বৃত্ত, আয়তক্ষেত্র, ত্রিভুজ ইত্যাদির আকার চিনতে এবং শ্রেণীবদ্ধ করতে পারে।
• এটি বেশিরভাগই প্রাথমিক স্তরের শ্রেণীর অন্তর্গত।

স্তর 1: বিশ্লেষণ 

• তারা একটি চিত্রের কাজ এবং অংশগুলি শিখবে।
• তারা একটি চিত্রের বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করতে পারে এবং একই বৈশিষ্ট্যের সাথে চিত্রকে চিনতে পারে।
• এটি শ্রেণীর প্রাথমিক স্তরেরও অন্তর্গত।

স্তর 2: অনানুষ্ঠানিক সিদ্ধান্তগ্রহণ 

• শিক্ষার্থীরা জ্যামিতিক চিত্রের বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে সম্পর্কগুলি উপলব্ধি করতে সক্ষম হবে।
• তারা অনানুষ্ঠানিক ন্যায়িক আলোচনায় অংশ নিতে পারে এবং চিত্রের বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য নিয়ে আলোচনা করতে পারে।
• এটি সাধারণত উচ্চ প্রাথমিক শ্রেণীর অন্তর্গত।

স্তর 3: প্রচলিত সিদ্ধান্তগ্রহন 

• এই স্তরে, শিক্ষার্থীরা আরও  জটিল জ্যামিতিক ধারণা সম্পর্কে সচেতন হয়।
• ভ্যান হেইলের মতে, এই পর্যায়ে, শিক্ষার্থীরা জ্যামিতিক বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে বিমূর্ত বিবৃতি নিয়ে কাজ করতে সক্ষম হয় এবং অন্তর্দৃষ্টির চেয়ে যুক্তির উপর ভিত্তি করে বেশি সিদ্ধান্ত নিতে পারে।
• এটি শ্রেণীর উচ্চ স্তরের অন্তর্গত।

স্তর 4: যথাযথতা

• জ্যামিতিক শিক্ষার শেষ স্তরটি ঊর্দ্ধতন মাধ্যমিক এবং বিশ্ববিদ্যালয় স্তরের শ্রেণীর অন্তর্গত।
• শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন জ্যামিতিক ফলাফল তুলনা করতে সক্ষম হয়।