Approaches of Teaching EVS MCQ Quiz in हिन्दी - Objective Question with Answer for Approaches of Teaching EVS - मुफ्त [PDF] डाउनलोड करें

रचनात्मक आकलन एक सतत प्रक्रिया है जिसका उपयोग निर्देश के दौरान छात्र की सीखने को समझने और उसका समर्थन करने के लिए किया जाता है। EVS में, रटने या यांत्रिक कार्यों के बजाय, संकल्पनात्मक समझ, कौशल विकास और दृष्टिकोण पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। प्रभावी प्रारंभिक मूल्यांकन बच्चों के अनुकूल, गतिविधि-आधारित होना चाहिए, और यह जानकारी प्रदान करनी चाहिए कि छात्र कैसे सोचते हैं, बातचीत करते हैं और वास्तविक जीवन की स्थितियों में अवधारणाओं को लागू करते हैं।

Key Points 

• समूह चर्चा, कक्षा गतिविधियों या क्षेत्र भ्रमण के दौरान बच्चों का अवलोकन करना और वास्तविक घटनाओं का रिकॉर्ड रखना शिक्षकों को समय के साथ प्रत्येक बच्चे की सीखने की प्रगति, भागीदारी और व्यवहार को ट्रैक करने में मदद करता है।
• यह विधि न केवल यह बताती है कि छात्र क्या जानते हैं, बल्कि यह भी बताती है कि वे कैसे सीखते हैं, बातचीत करते हैं और प्रतिबिंबित करते हैं - जो इसे प्राथमिक स्तर के EVS के लिए अत्यधिक उपयुक्त बनाता है।

Hint 

• विद्यार्थियों को अध्याय के अंत में विस्तृत परीक्षा लिखने के लिए कहना एक योगात्मक दृष्टिकोण है, रचनात्मक नहीं।
• केवल नोटबुक पूर्णता के आधार पर अंक देना कार्य पूर्णता का आकलन करता है, वास्तविक सीखने का नहीं।
• तथ्यात्मक स्मरण प्रश्न स्मृति की जांच कर सकते हैं, लेकिन गहरी समझ या प्रक्रिया कौशल को प्रकट नहीं करते हैं।

इसलिए, सही उत्तर समूह चर्चाओं का अवलोकन करना और व्यक्तिगत विवरणों का रखरखाव करना है।

प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन (EVS) के शिक्षण में स्थानीय परिवेश एक केंद्रीय भूमिका निभाता है। EVS पाठ्यक्रम शिक्षार्थियों को उनके आस-पास के वातावरण, जैसे कि उनके घर, स्कूल, पड़ोस, पौधों, जानवरों, व्यवसायों, त्योहारों और प्राकृतिक संसाधनों से जोड़ने के लिए डिज़ाइन किया गया है। परिचित परिवेश के माध्यम से सीखना विषय को प्रासंगिक, सार्थक और आकर्षक बनाता है।

Key Points 

• स्थानीय परिवेश को शामिल करके, बच्चे अपने आस-पास मौजूद चीजों के बारे में जागरूकता विकसित करने में सक्षम होते हैं, जैसे स्थानीय वनस्पति और जीव, जल स्रोत, अपशिष्ट निपटान के तरीके या सामुदायिक सहायक।
• यह उन्हें अमूर्त अवधारणाओं को वास्तविक जीवन की स्थितियों से जोड़ने की अनुमति भी देता है—उदाहरण के लिए, पास के प्रदूषित नाले को देखकर प्रदूषण को समझना, या स्कूल के बगीचे में जाकर पौधों के बारे में सीखना।
• यह अनुभवात्मक शिक्षण बच्चों को अवलोकन, संपर्क और प्रतिबिंब के आधार पर ज्ञान का निर्माण करने में मदद करता है।
• यह कहना कि EVS विशुद्ध रूप से सैद्धांतिक है, इसकी गतिविधि-आधारित और अनुभवात्मक प्रकृति को नजरअंदाज करता है। EVS शिक्षण अन्वेषण और पूछताछ में निहित है, न कि केवल पाठ्यपुस्तक सीखने में।

इसलिए, सही उत्तर 2 और 3 दोनों है।

लैंगिक समानता को बढ़ावा देना आधुनिक शिक्षा का एक आवश्यक लक्ष्य है, खासकर पर्यावरण अध्ययन जैसे विषयों में जो मूल्यों, सामाजिक समझ और सक्रिय भागीदारी पर जोर देते हैं। कक्षा में, छात्र लिंग भूमिकाओं के बारे में रूढ़िवादी विचार व्यक्त कर सकते हैं, जो अक्सर सामाजिक मानदंडों से प्रभावित होते हैं। इन गलत धारणाओं को सम्मानजनक, समावेशी तरीके से ठीक करना शिक्षक की जिम्मेदारी है जो निष्पक्षता, समानता और आपसी सम्मान को बढ़ावा देता है।

Key Points 

• इस परिदृश्य में, आर्यन का मानना है कि केवल लड़कियों को ही चित्र बनाना चाहिए क्योंकि उसे लगता है कि वे अधिक रचनात्मक होती हैं, जबकि मेहर इस रूढ़िवादिता को सही ढंग से चुनौती देती है। यह शिक्षक के लिए लिंग पूर्वाग्रह को दूर करने और इस विचार को सुदृढ़ करने का एक मूल्यवान अवसर प्रस्तुत करता है कि रचनात्मकता और क्षमताएँ लिंग द्वारा निर्धारित नहीं होती हैं।
• निश्चित लिंग अपेक्षाओं के बजाय रुचि और क्षमता के आधार पर भूमिकाओं को चुनने के लिए छात्रों को प्रोत्साहित करके, शिक्षक बच्चों को सीमित मान्यताओं से दूर जाने और आत्मविश्वास से भरे व्यक्तियों में विकसित होने में मदद करता है जो हर किसी की क्षमता का सम्मान करते हैं। ऐसा दृष्टिकोण समानता और सहयोग पर आधारित कक्षा का माहौल बनाता है।

Hint 

• यह कहना कि लड़कियाँ स्वाभाविक रूप से चित्र बनाने में बेहतर होती हैं, रूढ़िवादों को पुष्ट करता है और लड़कियों और लड़कों दोनों की क्षमता को सीमित करता है। यह उन लड़कों को भी निराश कर सकता है जो चित्र बनाना पसंद करते हैं या उन लड़कियों को जो लिखना पसंद कर सकती हैं।
• लड़कों को लिखना और लड़कियों को चित्र बनाना सौंपना लिंग के आधार पर विभाजन जारी रखता है, व्यक्तिगत रुचियों या ताकत पर विचार करने में विफल रहता है।
• छात्रों को लिंग के आधार पर कार्य करने के लिए कहना भूमिकाओं को अनुचित रूप से लागू करता है और समावेशिता और व्यक्तिगत पसंद के मूल्यों का खंडन करता है जिसे स्कूल बढ़ावा देने का लक्ष्य रखते हैं।

इसलिए, सही उत्तर है कक्षा को यह तय करने के लिए कहें कि लिंग के बजाय रुचि और क्षमता के आधार पर कौन क्या करता है।

वर्गीकरण एक मौलिक संज्ञानात्मक कौशल है जो शिक्षार्थियों को साझा विशेषताओं जैसे आकार, उपयोग, सामग्री, कार्य या श्रेणी के आधार पर वस्तुओं को समूहीकृत करके जानकारी को व्यवस्थित करने में मदद करता है। प्राथमिक शिक्षा में, वर्गीकरण से जुड़ी गतिविधियाँ अवलोकन, तार्किक तर्क और अवधारणा निर्माण को बढ़ाती हैं। जब छात्रों को वस्तुओं को वर्गीकृत करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, तो शिक्षकों को उनके विकल्पों के पीछे के तर्क को समझने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, न कि उनका तुरंत न्याय करना।

Key Points 

• दिए गए परिदृश्य में, शोभा वर्गीकरण सिखाने के लिए एक व्यावहारिक विधि का उपयोग कर रही है। राज एक टूथब्रश और टूथपेस्ट को एक साथ समूहीकृत करता है। उसे यह बताने के बजाय कि उसका समूहीकरण सही है या गलत, शोभा के लिए राज से उसके तर्क को स्पष्ट करने के लिए कहना उचित है। यह न केवल आलोचनात्मक सोच को बढ़ावा देता है बल्कि बच्चे के दृष्टिकोण का भी सम्मान करता है।
• राज ने उन्हें उनके कार्यात्मक समानता के आधार पर समूहीकृत किया होगा - दोनों का उपयोग ब्रश करने के लिए किया जाता है। उसे समझाने के लिए प्रोत्साहित करने से शिक्षक को वर्गीकरण मानदंडों की उसकी समझ का आकलन करने और उसके अनुसार मार्गदर्शन करने में मदद मिलती है।
• यह इस विचार को पेश करने का भी अवसर प्रदान करता है कि उपयोग किए गए मानदंडों के आधार पर वस्तुओं को कई वैध तरीकों से वर्गीकृत किया जा सकता है।

 Hint

• राज को बताना कि एक टूथब्रश प्लास्टिक का बना होता है और इसे प्लास्टिक की वस्तुओं के साथ समूहीकृत किया जाना चाहिए, केवल सामग्री पहलू पर ध्यान केंद्रित करता है, जो उसका वर्गीकरण मानदंड नहीं हो सकता है।
• उसे यह बताना कि टूथपेस्ट एक स्वच्छता उत्पाद है और इसे अलग समूहीकृत किया जाना चाहिए, बच्चे की सोच के साथ जुड़े बिना एक वयस्क दृष्टिकोण थोपता है।
• उसे सीधे यह बताना कि उसका समूहीकरण गलत है, अन्वेषण को हतोत्साहित करता है और तर्क कौशल के विकास में बाधा डाल सकता है।

इसलिए,सही उत्तर है राज से पूछें कि उसने टूथब्रश और टूथपेस्ट को एक ही समूह में क्यों रखा है।

प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन के प्रमुख लक्ष्यों में से एक वैज्ञानिक कौशल जैसे अवलोकन, तुलना और वर्गीकरण का विकास करना है। ये कौशल बच्चों को प्राकृतिक दुनिया में पैटर्न और संबंधों को समझने में मदद करते हैं।

Key Points 

• जब एक शिक्षक छात्रों को आकार, आकार और बनावट के आधार पर पत्तियों को छाँटने के लिए कहता है, तो उद्देश्य रटंत कंठस्थीकरण या प्रतिस्पर्धा नहीं है, बल्कि निकट अवलोकन को प्रोत्साहित करना और देखे जा सकने वाले लक्षणों के आधार पर वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करना है।
• यह जैव विविधता के बारे में सीखने के लिए जिज्ञासा और व्यावहारिक दृष्टिकोण को भी बढ़ावा देता है।

इसलिए, गतिविधि का सबसे उपयुक्त उद्देश्य बच्चों को अवलोकन और वर्गीकरण कौशल विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करना है।

ईवीएस एक ऐसा विषय है जो पर्यावरण के मुद्दों के बारे में शिक्षार्थियों की जागरूकता के विकास से संबंधित है। यह प्राकृतिक पर्यावरण के बारे में बच्चों की जिज्ञासा का पोषण करता है।

• ईवीएस का शिक्षण छात्रों को पर्यावरण के अनुकूल जीवन शैली के लिए आवश्यक वांछनीय दृष्टिकोण, मूल्य और व्यवहार स्वरूप विकसित करने में मदद करता है।
• भ्रमण विद्यालय द्वारा आयोजित गतिविधियाँ हैं जहाँ छात्रों को वास्तविक जीवन के संदर्भ में ज्ञान का अनुभव करने के लिए नियमित कक्षाओं से बाहर ले जाया जाता है। उदाहरण के लिए, संग्रहालयों, ऐतिहासिक स्मारकों, प्रदर्शनियों आदि की यात्रा।

Key Points

• शैक्षिक भ्रमण शक्तिशाली, सकारात्मक शिक्षण उपकरण हैं जो सभी शिक्षार्थियों के सामाजिक, व्यक्तिगत और भावनात्मक विकास को बढ़ाने में मदद करते हैं।
• ईवीएस में शैक्षिक भ्रमण का मूल उद्देश्य छात्रों को वास्तविक परिस्थितियों से जोड़कर उन्हें प्रत्यक्ष अनुभव प्रदान करना है।
• सीखने की प्रक्रिया में छात्रों की सक्रिय भागीदारी के कारण ईवीएस अधिगम में बच्चों को प्रभावी ढंग से शामिल करने के लिए यह उपयुक्त उपकरण है।
• यह ऐसी अवधारणाओं, विचारों और व्यावहारिक अनुभवों का परिचय देता है जिन्हें कक्षा के वातावरण में प्रदान नहीं किया जा सकता है।
• यह सीखने के सैद्धांतिक और व्यावहारिक पहलुओं के बीच के अंतर को कम करने का अवसर प्रदान करता है।

इसलिए, यह स्पष्ट हो जाता है कि ईवीएस में शैक्षिक भ्रमण का मूल उद्देश्य छात्रों को हस्त गतिविधि आधारित अनुभव प्रदान करना है। 

सर्वेक्षण - एक सर्वेक्षण व्यक्ति के लिए जानकारी या डेटा एकत्र करने का एक साधन है। सर्वेक्षण उन प्रतिभागियों का अध्ययन करने के लिए दिए गए प्रश्नों का एक समूह है, जिनका उन्हें स्वयं उत्तर देना चाहिए। इसका उपयोग समूह, जनसंख्या, वर्गों, धार्मिक विश्वासों और अन्य व्यवहारों आदि की समझ बनाने के लिए किया जाता है। ईवीएस शिक्षण-अधिगम में एक सर्वेक्षण का उद्देश्य विभिन्न लोगों को अंत:क्रिया, संवेदीकरण और डेटा संग्रह के अवसर प्रदान करना है।

Key Points

• सर्वेक्षण के संचालन द्वारा विकसित कौशल निम्नलिखित हैं-
  • मात्रात्मक कौशल- मात्रात्मक कौशल को किसी भी कौशल के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसमें संख्याओं का उपयोग शामिल होता है। यह संख्यात्मक रूप से तर्क करने की क्षमता है। सांख्यिकी, अर्थशास्त्र और गणित जैसे विषयों में मात्रात्मक कौशल लागू होते हैं।
  • समस्या समाधान कौशल - किसी समस्या का वर्णन करने, समस्या की उत्पत्ति की खोज करने, संभावित समाधानों की पहचान करने, प्राथमिकता देने और चयन करने और समाधान को लागू करने के कार्य को समस्या समाधान कहा जाता है।
  • संचार कौशल- सक्रिय सुनना, अवलोकन करना और बोलना सभी महत्वपूर्ण संचार कौशल हैं। अपने शोध के परिणामों को संप्रेषित करने के लिए, आपको मूर्त संचार क्षमताओं की आवश्यकता होगी।
  • रिकॉर्डिंग (अभिलेखन) कौशल- डेटा रिकॉर्ड करने की क्षमता में भविष्य में उपयोग के लिए उन्हें बचाने के लिए कई प्रारूपों में डेटा और अवलोकनों का दस्तावेजीकरण शामिल है।

इसलिए हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि, इस सर्वेक्षण के संचालन के दौरान विकसित कौशल रिकॉर्डिंग (अभिलेखन) और सुनने के कौशल हैं।

शिक्षण विधियाँ- शिक्षकों द्वारा छात्रों को सीखने में सक्षम बनाने के लिए नियोजित विचारों और प्रक्रियाओं को शिक्षण विधियों के रूप में जाना जाता है। ये तकनीकें सिखाई जाने वाली विषय वस्तु के साथ-साथ शिक्षार्थी के व्यक्तित्व से प्रभावित होती हैं।

Key Points

• अवैध शिकार या अनधिकार शिकार का अर्थ है किसी और की भूमि पर बिना अनुमति के जानवरों को पकड़ना और मारना। अवैध शिकार दुर्लभ जानवरो के अस्तित्व के लिए एक बड़ा खतरा बन गया है। यह बहुत ही संवेदनशील विषय है।
• 'अवैध शिकार' के बारे में सिखाने के लिए समाचार पत्र की क्लिपिंग दिखाना दिखाना सबसे अच्छा है क्योंकि यह जानवरों के अवैध शिकार के बारे में जागरूकता फैलाने में मदद करता है।
• यह उन्हें इसके बारे में समझने और संवेदनशील बनने में मदद करता है।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला गया है कि कक्षा के दौरान 'अनधिकार शिकार' के प्रति संवेदनशील करने के लिए कक्षा 4 के विद्यार्थियों को समाचार पत्र की क्लिपिंग दिखाना एक प्रभावी तरीका होगा।

सक्रिय अध्ययन

• सक्रिय शिक्षण में समूह के भीतर,स्व-अध्ययन, चर्चा, समस्या समाधान, समझ और सहयोग,  कौशल और संवेदनशीलता का विकास, विश्लेषण,संश्लेषण, निर्माण, आदि जैसे सोच और प्रतिबिंब का एक उच्च क्रम शामिल है।
• सक्रिय अधिगम शायद अधिगम के अधिक निष्क्रिय रूपों की तुलना में शिक्षार्थियों के लिए अधिक आकर्षक है। जब वे अपने अधिगम के बारे में निर्णय ले सकते हैं तो शिक्षार्थी अधिक प्रेरित होते हैं और उनकी रुचि बढती है।
• यह शुरुआती शिक्षार्थियों को प्रदर्शन करने की दबाव के बिना उनकी क्षमता का सम्मान करते हुए, अपनी गति से जानकारी प्राप्त  करने की अनुमति देता है।

सहयोगपूर्ण अधिगम

• सहयोगात्मक शिक्षा सामाजिक अधिगम की एक प्रक्रिया के रूप में अभ्यास का समुदाय है जो तब होता है जब किसी विषय या क्षेत्र में सामान्य रुचि रखने वाले लोग विस्तारित अवधि में सहयोग करते हैं, विचारों और रणनीतियों को साझा करते हैं और समाधान निर्धारित करते हैं। यह प्रस्ताव विशेष रूप से स्कूलों में सहयोगी परियोजनाओं और असाइनमेंट की मांग करता है।
• यह शिक्षार्थियों के बीच उन जटिल क्षमताओं को विकसित करने में मदद करता है जिन्हें व्यक्तिवादी, प्रतिस्पर्धी तरीकों से विकसित नहीं किया जा सकता है। इनमें विचारों का योगदान, जानकारी एकत्र करना और संश्लेषित करना और संक्षेप करना शामिल है।
• इसका छात्रों की शैक्षणिक उपलब्धि पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।
• इसका बच्चों के आत्म-सम्मान पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

आमंत्रक पर्यावरण

• आमंत्रण वातावरण को पूर्ण विद्यालय वातावरण बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है जो जानबूझकर अपनी अपेक्षाकृत असीम क्षमता का एहसास करने के लिए विद्यालय में लोगों को आमंत्रित करता है। यह स्कूलों की वैश्विक प्रकृति, पूरे समष्टि को संबोधित करता है।
• इसका उद्देश्य शिक्षाप्रद प्रक्रिया में शामिल सभी के लिए विद्यालय को अधिक रोमांचक, संतोषजनक और समृद्ध अनुभव प्रदान करना है।

अनुकूली शिक्षा में कस्टम लर्निंग के अनुभवों की डिलीवरी शामिल है जो कि किसी व्यक्ति की अद्वितीय आवश्यकताओं को  जस्ट-इन-टाइम फीडबैक, मार्ग और संसाधनों के माध्यम से संबोधित करते हैं।

अतः, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि अध्ययन के आधुनिक दृष्टिकोण में, छात्रों को अपनी गति से अध्ययन की स्वतंत्रता दी जाती है जिसे सक्रिय अध्ययन के रूप में जाना जाता है

कारीगर - एक कारीगर वह है जो अपने हाथों से विशिष्ट कार्यात्मक और आकर्षक उत्पाद बनाने के लिए पारंपरिक कौशल का उपयोग करता है। कारीगर अपने व्यापार के उस्ताद होते हैं जो कपड़े, खिलौने, उपकरण और फर्नीचर आदि जैसी वस्तुओं का निर्माण करते हैं।

Key Points

• स्थानीय कारीगरों को विद्यालयों में आमंत्रित करने के निम्नलिखित उद्देश्य हैं-
  • विद्यालयों​ में कला और शिल्प को बढ़ावा देना - कला और शिल्प छोटे बच्चों को अपनी भावनाओं का पता लगाने और व्यक्त करने की अनुमति देते हैं।
  • यदि शिक्षक द्वारा संभाले जाने वाले कपड़ों की टाई और रंगाई पर कार्यशाला छात्र की तुलना में किताबी शब्दावली या अवधारणा की विदेशी शब्दावली सीखते हैं, लेकिन यदि स्थानीय कारीगर द्वारा आयोजित एक ही कार्यशाला में छात्र स्थानीय भाषा में अवधारणा सीखते हैं।
  • विद्यार्थी स्वयं को दैनिक जीवन में प्रयुक्त होने वाली भाषा से जोड़ सकता है।
  • वे स्थानीय भाषा की मदद से वास्तविक जीवन की स्थिति से जुड़ते हैं।
  • यह छात्रों को सृजनात्मक समस्या समाधान कौशल विकसित करने में भी मदद करता है और यह छात्रों को उनकी अपनी संस्कृति के साथ-साथ व्यापक दुनिया से जोड़ता है।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि विकल्प 3 को छोड़कर सभी दिए गए विकल्प सही हैं।

शिक्षक द्वारा शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में विभिन्न आधुनिक तकनीकों या उपकरणों का उपयोग किया जा रहा है जैसे प्रश्नावली, व्यक्तित्व परीक्षण, उपलब्धि परीक्षण, जांच-सूची, योग्यता परीक्षण, रेटिंग स्केल, गृह कार्य, आदि लेकिन प्रगति कार्ड आधिकारिक लिखित कार्ड है जो मूल्यांकन, उपलब्धियों और छात्र की सीखने की प्रगति के परिणामों को दर्शाते हैं।

रेटिंग स्केल लोकप्रिय बहविकल्पीय प्रश्नों (एमसीक्यू) का एक प्रकार है जिसका उपयोग व्यापक रूप से अवलोकन के बाद जानकारी एकत्र करने के लिए किया जाता है जो किसी विशिष्ट विषय के बारे में सापेक्ष जानकारी प्रदान करता है। यह एक बंद अंत सर्वेक्षण है जो मुख्य रूप से टिप्पणियों पर आधारित है। रेटिंग स्केल का मुख्य रूप से निम्नलिखित में उपयोग किया जाता है:

• किसी सामान्य या विशिष्ट विषय के बारे में सापेक्ष जानकारी प्राप्त करने के लिए।
• डेटा की तुलना और विश्लेषण करने के लिए।
• एक महत्वपूर्ण उत्पाद / सेवा तत्व को मापने के लिए।

आइए मूल्यांकन में प्रयोग की जाने वाली तकनीक को समझते हैं:

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि क्रम निर्धारण मान (रेटिंग स्केल) में जाँच सूची​ तकनीक का उपयोग किया जाता है।

सतत विकास: विकास जो सभी भावी पीढ़ियों को जीवन की एक संभावित औसत गुणवत्ता प्रदान करने की अनुमति देगा जो कम से कम उतनी ही उच्च हो जिसका आनंद वर्तमान पीढ़ी उठा रही है।

Key Points

• सतत विकास एक ऐसा विकास है जो भविष्य की पीढ़ी की अपनी जरूरतों को पूरा करने की क्षमता से समझौता किए बिना वर्तमान पीढ़ी की जरूरतों को पूरा करता है। 
• संसाधनों के वितरण के मामले में सभी नागरिकों के साथ समान व्यवहार किया जाना चाहिए।
• संसाधनों की कमी के कारण आने वाली पीढ़ियों के लिए कोई संघर्ष नहीं होना चाहिए, उन्हें अपनी पिछली पीढ़ियों द्वारा प्रदान की गई शांति और समान अधिकारों का आनंद लेना चाहिए।

Additional Information

पर्यावरण और विकास पर संयुक्त राष्ट्र सम्मेलन (UNCED) द्वारा सतत विकास की अवधारणा पर जोर दिया गया, जिसने इसे निम्नानुसार परिभाषित किया है: 'विकास जो भविष्य की पीढ़ी की अपनी जरूरतों को पूरा करने की क्षमता से समझौता किए बिना वर्तमान पीढ़ी की आवश्यकता को पूरा करता है।

सतत विकास के लिए अग्रणी कार्रवाई

• प्राकृतिक संसाधनों का संवर्धन, संरक्षण, पारिस्थितिक तंत्र की पुनर्योजी क्षमता का संरक्षण
• भावी पीढ़ियों पर पर्यावरणीय जोखिमों को अधिरोपित करने से बचने से सतत विकास होगा।

अत:, शिक्षा का उद्देश्य समानता, न्याय, शान्ति तथा मानव के अधिकारों एवं मर्यादा के सम्मान के विषयों पर समालोचना करना सतत विकास में महत्व को दर्शाता है। 

महिलाओं पर पुरुषों के ऐतिहासिक, सांस्कृतिक और सामाजिक वर्चस्व के कारण लिंग संबंधी मुद्दे उत्पन्न हुए हैं। समाज में पुरुषों के प्रति पूर्वाग्रह को कम करने के लिए लिंग संबंधी मुद्दों को कक्षाओं में विस्तार से समझा जाना चाहिए।

Key Points 

लैंगिक भूमिकाएं समाज द्वारा बनाए गए मानदंडों या मानकों पर आधारित होती हैं। पुरुष की भूमिकाएं आमतौर पर ताकत, अवधि और प्रभुत्व से संबंधित हैं जबकि स्त्री की भूमिकाएं निष्क्रियता, पोषण और अधीनता से संबंधित हैं।

• परिवार में लैंगिक भूमिकाएं- हमारी अन्तः क्रिया, विशेष रूप से हमारे परिवारों में, लैंगिक भूमिकाओं से आकार लेती हैं। लैंगिक भूमिकाओं का इस बात पर प्रभाव पड़ता है कि साझेदार घरेलू जिम्मेदारियों का संचालन कैसे करते हैं, परिवार के सदस्य कैसे संवाद करते हैं, और माता-पिता अपने बच्चों के साथ कैसे जुड़ते हैं। माता और पिता अपने बच्चों की परवरिश कैसे करते हैं, इसमें अंतर का बच्चे की लिंग भूमिकाओं की धारणा पर प्रभाव पड़ सकता है।
  • लैंगिक भूमिका समाजीकरण एक ऐसी प्रक्रिया है जिसके द्वारा माता-पिता और देखभाल करने वाले अपने बच्चों के लैंगिक भूमिकाओं के ज्ञान को ढालते हैं। लैंगिक भूमिका समाजीकरण परिवार की सामान्य संरचना, सामाजिक आर्थिक स्थिति, संस्कृति और बच्चों की आयु सीमा के आधार पर सभी परिवारों को अलग-अलग तरीकों से प्रभावित करती है।
  • कक्षा में लैंगिक मुद्दों और भूमिकाओं पर चर्चा करके बच्चे लैंगिक पूर्वाग्रह और लैंगिक समानता के बारे में ज्ञान का निर्माण करेंगे।
  • यदि सब एक साथ खाते हैं या यदि माँ सबसे बाद में खाती है, तो शिक्षक इस प्रकार का उत्तर मिलने पर लैंगिक भूमिकाओं को चुनौती दे सकते हैं।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि गुरप्रीत खाना पकाने में परिवार के सदस्यों की भूमिका पर चर्चा करने और परिवार में लैंगिक भूमिकाओं को चुनौती देने का प्रयास कर रही है।

सहयोगात्मक अधिगम शिक्षण रणनीतियों का एक समूह है जिसका उपयोग अधिगमकर्ताओ को संरचित समूहों में विशिष्ट शिक्षण और पारस्परिक लक्ष्यों को पूरा करने में मदद करने हेतु  किया जाता है।

Key Pointsसहकारी अधिगम की विशेषताएं:

• यह अधिगमकर्ताओ को दो प्रकार के लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करता है, अर्थात अधिगम के लक्ष्य और पारस्परिक लक्ष्य। इसका तात्पर्य यह है कि सहकारी अधिगम विद्यार्थियों की अधिगम उपलब्धि में सुधार के साथ-साथ पारस्परिक कौशल के विकास के लिए अनुकूल है।
• सदस्य सामान्य लक्ष्य या आदर्श रखते हैं, जो कुछ सीमा तक उन्हें एक साथ बांधे रखते हैं। लक्ष्यों की उपलब्धि संभवतः पुरस्कारों में से एक है।
• सहयोगात्मक अधिगम संरचित समूहों में होता है, अर्थात् समूह जो योजनाबद्ध और व्यवस्थित तरीके से बनते हैं।
• सदस्य संचार की प्रक्रिया में एक-दूसरे को प्रभावित करते हैं और संवाद स्थापित करते हैं, चाहे वे आमने-सामने हों या अन्यथा परिनियोजित हों। "समूह" की भावना तब भी मौजूद होती है जब सदस्य एक ही स्थान पर एकत्र नहीं होते हैं।
• सदस्यों में एक दूसरे के साथ स्वस्थ प्रतिस्पर्धा भी होती है जहां वे अधिगम और ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं।

अतः, C और D सही उत्तर हैं।

Hint दूसरी ओर, विकल्प A और B भी आवश्यक हैं लेकिन वे अन्य 2 विकल्पों की तुलना में कम आवश्यक हैं क्योंकि वे सहयोगात्मक अधिगम का एक सामान्य दृष्टिकोण प्रदान करते हैं।

बच्चों को प्रभावी ढंग से कथाओं और कहानियों के माध्यम से ईवीएस अधिगम में संलग्न किया जा सकता है क्योंकि ये शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के प्रभावी उपकरण हैं जो बच्चों के पढ़ने के विकल्प को व्यापक बनाते हैं। बच्चों द्वारा प्रभावी ढंग से ईवीएस सीखने में संलग्न करने के लिए प्राथमिक स्तर पर ईवीएस में शिक्षण की एक विधि के रूप में कथाओं और कहानियों का उपयोग किया जाता है। 

Key Points

• बच्चों को प्रासंगिक अधिगम का वातावरण प्रदान करना।
• बच्चों में कल्पनाशील और रचनात्मक क्षमता को बढ़ावा देना।
• रुचि विकसित करना और बच्चों को मनोरंजन और आनंद प्रदान करना।
• बच्चों की शब्दावली, सुनने और महत्वपूर्ण सोच कौशल में वृद्धि।
• बच्चों को अपने स्वयं के अनुभवों के आधार पर अर्थ निर्माण करने में सक्षम बनाना।

अतः, यह व्याख्या की जा सकती है कि बच्चों को कथाओं और कहानियों के द्वारा द्वारा प्रभावी ढंग से ईवीएस सीखने में संलग्न किया जा सकता है।