கீழே இரண்டு கூற்றுகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன, ஒன்று துணிவுரை A என்றும் மற்றொன்று காரணம் R என்றும் பெயரிடப்பட்டது. 

துணிவுரை A: பிரதிபலிப்பு கற்பித்தல் முறையில், மாணவர்கள் மனப்பாடம் செய்ய வேண்டிய தகவலை ஆசிரியர் பகிர்ந்து கொள்கிறார்.

காரணம் R: பிரதிபலிப்பு கற்பித்தல் முறை உயர் வரிசை சிந்தனை திறன்களை வளர்க்கிறது.

மேலே உள்ள கூற்றுகளின் வெளிச்சத்தில், கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ள விருப்பங்களிலிருந்து சரியான பதிலைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்:

சரியான பதில் A பொய் ஆனால் R என்பது உண்மை.

Important Points 

துணிவுரை:

"பிரதிபலிப்பு கற்பித்தல் முறைமையில், மாணவர்கள் மனப்பாடம் செய்ய வேண்டிய தகவலை ஆசிரியர் பகிர்ந்து கொள்கிறார்" என்ற கூற்று தவறானது.

• பிரதிபலிப்பு கற்பித்தல் என்பது மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட கற்பித்தல் அணுகுமுறையாகும், இதில் மாணவர் கற்றல் செயல்முறையை ஆசிரியர் எளிதாக்குகிறார் மற்றும் கற்றலில் பிரதிபலிக்கிறார்.
• பிரதிபலிப்பு கற்பித்தல் என்பது தகவல்களை மனப்பாடம் செய்வதை விட, பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு மற்றும் மதிப்பீடு போன்ற உயர்தர சிந்தனை திறன்களில் மாணவர்களை ஈடுபடுத்துகிறது. 
• எனவே கூற்று பொய்யானது

காரணம்:

"பிரதிபலிப்பு கற்பித்தல் முறை உயர்-வரிசை சிந்தனை திறன்களை வளர்க்கிறது" என்பதற்கான காரணம் உண்மைதான்.

• பிரதிபலிப்பு கற்பித்தல் என்பது மாணவர்களின் உயர்-வரிசை சிந்தனை திறன்களை வளர்ப்பதற்கான ஒரு சிறந்த அணுகுமுறையாகும், ஏனெனில் இது மாணவர்களை விமர்சன சிந்தனை, சிக்கலைத் தீர்ப்பது மற்றும் பிரதிபலிப்பு நடைமுறையில் ஈடுபடுத்துவதில் கவனம் செலுத்துகிறது.
• பிரதிபலிப்பு கற்பித்தல் நடைமுறைகளில் ஈடுபடுவதன் மூலம், மாணவர்கள் தாங்கள் கற்றுக்கொண்டதைப் பற்றி ஆழமாகச் சிந்திக்கவும், அந்தக் கற்றலை நிஜ உலகச் சூழ்நிலைகளுக்குப் பயன்படுத்தவும் ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள்.

எனவே, சரியான பதில் A என்பது தவறானது ஆனால் R என்பது உண்மை.

 Key Points

பிரதிபலிப்பு கற்பித்தல்

• ஆசிரியர்கள் தங்கள் கற்பித்தல் நடைமுறைகளைப் பற்றி சிந்திக்கும் ஒரு செயல்முறையாகும், இது எவ்வாறு கற்பிக்கப்பட்டது மற்றும் சிறந்த கற்றல் விளைவுகளுக்காக நடைமுறையை எவ்வாறு மேம்படுத்தலாம் அல்லது மாற்றலாம்.
• இதன் பொருள் வகுப்பறையில் நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள் என்பதைப் பார்ப்பது, அதை ஏன் செய்கிறீர்கள் என்று சிந்திப்பது மற்றும் அது செயல்படுகிறதா என்று சிந்திப்பது - சுய கண்காணிப்பு மற்றும் சுய மதிப்பீடு செயல்முறை.
• இந்தச் செயலின் முதன்மை நோக்கம், நடைமுறைக்குத் தெரிவிக்கும் அறிவு மற்றும் செயல்களை கட்டமைத்தல், சரிசெய்தல், உருவாக்குதல், செம்மைப்படுத்துதல், மறுகட்டமைத்தல் அல்லது மாற்றுதல்.
• மாணவர்களுக்கு
  •   மாணவர்கள் பிரதிபலிப்பு நடைமுறையில் ஈடுபடுவதன் மூலம் பயனடையலாம், ஏனெனில் இது தொடர்ச்சியான கற்றல் மற்றும் முன்னேற்றத்திற்குத் தேவையான விமர்சன சிந்தனை மற்றும் முடிவெடுப்பதை வளர்க்கும்.
  • மாணவர்கள் பிரதிபலிப்பில் ஈடுபடும்போது, ​​அவர்களது பணி எவ்வாறு நிறுவப்பட்ட அளவுகோல்களை சந்திக்கிறது என்பதைப் பற்றி சிந்திக்கிறார்கள்; அவர்கள் தங்கள் முயற்சிகளின் செயல்திறனை ஆராய்ந்து முன்னேற்றத்திற்கான திட்டமிடுகிறார்கள்  ​

Additional Information 

எங்களிடம் கற்பித்தலின் வெவ்வேறு நிலைகள் உள்ளன

1. கற்பித்தலின் நினைவக நிலை
2. புரிதல் நிலை
3. பிரதிபலிப்பு நிலை.
4. தன்னாட்சி வளர்ச்சி நிலை

• கற்பித்தலின் நினைவக நிலை
  • இது போதனையின் முதல் மற்றும் சிந்தனையற்ற நிலை. இது அனைத்து உயிரினங்களிலும் இருக்கும் நினைவாற்றல் அல்லது மன திறன் பற்றியது.
  • இது மிகக் குறைந்த அளவிலான கற்பித்தல்.
  • இந்த நிலையில், சிந்தனைத் திறன் எந்தப் பாத்திரத்தையும் வகிக்காது. மாணவர்கள் தங்களுக்குக் கற்பிக்கப்படும் உண்மைகள், தகவல்கள், சூத்திரங்கள் மற்றும் சட்டங்களை மட்டுமே திணிக்கிறார்கள். கற்பித்தல் என்பது பாடத்தை வாய்மொழியாகக் கற்பதைத் தவிர வேறில்லை.
  • யோசனைகள் மற்றும் தகவல்களைப் பிடிப்பது மற்றும் முறையாக வழங்குவதில் முக்கிய கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.
• புரிதல் நிலை
  •  புரிந்துணர்வு மட்டத்தில் கற்பித்தல் நினைவாற்றல் மட்டத்தில் உள்ளதை விட உயர்ந்த தரம் வாய்ந்தது.
  • மன திறன்களின் பார்வையில் இது மிகவும் பயனுள்ளதாகவும் சிந்தனையுடனும் உள்ளது.
  • கற்பித்தலின் இந்த மட்டத்தில், ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு கொள்கைகளுக்கும் உண்மைகளுக்கும் இடையிலான உறவை விளக்கி, இந்தக் கொள்கைகளை எப்படிப் பயன்படுத்தலாம் என்பதை அவர்களுக்குக் கற்பிக்கிறார்.
  • இந்த அளவிலான கற்பித்தலுக்கு நினைவக நிலை கற்பித்தல் தடையை கடக்க வேண்டியது அவசியம்.
• பிரதிபலிப்பு நிலை
  •   கற்பித்தலின் உள்நோக்க நிலை பிரதிபலிப்பு நிலை என்றும் அழைக்கப்படுகிறது.
  • கற்பித்தல்-கற்றல் முறையின் மிகவும் மேம்பட்ட நிலை இதுவாகும்.
  • ஏனென்றால், மாணவர்கள் யோசனையைப் புரிந்துகொள்ளும் வரை கற்பித்தல் முடிவடையாது.
  • இது மிகவும் மேம்பட்ட கட்டமாகும், இதில் கற்பவர் கருத்தாக்கத்தின் பல பரிமாணங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்காக ஒரு படி மேலே செல்கிறார்.
•      தன்னாட்சி வளர்ச்சி நிலை
  • மாணவர்களை மையமாகக் கொண்டது.
  • சுதந்திர உணர்வுக்கு வழிவகுக்கும் சுய உணர்வுகளை ஊக்குவிப்பதற்காக ஒரு ஆசிரியரால் தலைமைத்துவம், வழிகாட்டுதல், வற்புறுத்தல், பரிந்துரைத்தல் அல்லது மாணவர் சிந்தனை அல்லது நடத்தை ஆகியவற்றை திணிப்பது சிறியது அல்லது இல்லை.
  • தன்னியக்கக் கற்றல் என்றும் அழைக்கப்படும்