राष्ट्रीय अभ्यासक्रम आराखडा खालीलपैकी कोणी विकसित केला आहे?

संसदेने 1986 पासून राष्ट्रीय शिक्षण धोरण मंजूर केले तेव्हापासून अभ्यासक्रमाची पुनर्रचना करण्याचे प्रयत्न राष्ट्रीय शिक्षण पद्धतीच्या निर्मितीवर केंद्रित आहेत.

Key Points

राष्ट्रीय अभ्यासक्रम आराखडा (NCF):

• NPE ने शैक्षणिक घटकांसह मूल्यांचा समान गाभा सुनिश्चित करताना भारताच्या भौगोलिक आणि सांस्कृतिक वातावरणाच्या विविधतेला प्रतिसाद देण्यास सक्षम असलेली राष्ट्रीय शिक्षण पद्धती विकसित करण्याचे साधन म्हणून अभ्यासक्रमासाठी राष्ट्रीय आराखडा प्रस्तावित केले.
• NPE (1986) ने NCERT ला राष्ट्रीय अभ्यासक्रम आराखडा विकसित करण्याची आणि आराखड्याचे वारंवार अंतराने पुनरावलोकन करण्याची जबाबदारी सोपवली.
• राष्ट्रीय अभ्यासक्रमआराखडा 2005 हा एक अधिकृत दस्तऐवज आहे जो भारताच्या शालेय व्यवस्थेच्या गरजा मांडणारा आहे ज्यात भारतीय राज्यघटनेचे सर्व सिद्धांत कायम ठेवतात.
• मुख्य उद्देश अभ्यासक्रमाचा भार कमी करणे, व्यवस्थेतील विसंगती दूर करणे आणि नवीन अभ्यासक्रमाच्या मदतीने ज्ञानाच्या विषयानुरूप संघटित संस्थेच्या स्वरूपात एकमत निर्माण करणे हा होता.

त्यामुळे राष्ट्रीय अभ्यासक्रम आराखडा NCERT ने विकसित केल्याचे स्पष्ट होते.

Important Points

NCF 2005 चे पाच मूलभूत तत्त्व:

• ज्ञानाला शाळेबाहेरील जीवनाशी जोडणे.
• शिकणे घोकंपट्टी पद्धतींपासून ठेवण्याची खात्री करणे.
• अभ्यासक्रम समृद्ध करणे जेणेकरून ते पाठ्यपुस्तकांच्या पलीकडे जाईल.
• परीक्षांना अधिक लवचिक बनवणे आणि त्यांना वर्गातील जीवनाशी एकरूप करणे, आणि
• देशाच्या लोकशाही राज्यव्यवस्थेत काळजी घेऊन सूचित केलेल्या अधिभावी ओळखीचे परिपोषण.

Additional Information

• विद्यापीठ अनुदान आयोग (UGC): हे 28 डिसेंबर 1953 रोजी अस्तित्वात आले आणि विद्यापीठातील शिक्षण, अध्यापन, परीक्षा आणि संशोधनाच्या मानकांचे समन्वय, निर्धार आणि देखभाल करण्यासाठी 1956 मध्ये संसदेच्या कायद्याद्वारे भारत सरकारची वैधानिक संस्था बनले. 
• नॅशनल कौन्सिल फॉर टीचर एज्युकेशन (NCTE): 17 ऑगस्ट 1995 रोजी नॅशनल कौन्सिल फॉर टीचर एज्युकेशन ऍक्टच्या अनुषंगाने NCTE ही एक वैधानिक संस्था म्हणून अस्तित्वात आली. एनसीटीईचे मुख्य उद्दिष्ट देशभरातील शिक्षक शिक्षण व्यवस्थेत नियोजित आणि समन्वित विकास साध्य करणे आहे. .
• सेंट्रल बोर्ड ऑफ सेकंडरी एज्युकेशन (CBSE): 1962 मध्ये त्याची पुनर्रचना करण्यात आली. मुख्य उद्दिष्टे म्हणजे शैक्षणिक संस्थांना अधिक प्रभावीपणे सेवा देणे, ज्या विद्यार्थ्यांचे पालक केंद्र सरकारमध्ये नोकरी करत होते स्थानांतरणाच्या नोकर्‍या होत्या त्यांच्या शैक्षणिक गरजा पूर्ण करणे हे होते.