स्वतंत्रता के बाद के भारत में उच्च शिक्षा के लिए निम्न में से कौन सा विकासवाद का उदाहरण है?

This question was previously asked in
Official Paper 14: Held on 17th Oct 2020 Shift 2
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  1. शिक्षक शिक्षा 
  2. तकनीकी शिक्षा
  3. कानूनी शिक्षा
  4. दूरस्थ शिक्षा

Answer (Detailed Solution Below)

Option 4 : दूरस्थ शिक्षा
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UGC NET Paper 1: Held on 21st August 2024 Shift 1
13 K Users
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प्रमुख बिंदु:

  • दूरस्थ शिक्षा, जैसा कि एक आम आदमी समझ सकता है, सीखने की प्रक्रिया है जहां सीखने वाला और पढ़ाया जाता है, समय और स्थान से अलग हो जाता है। जनता को समृद्ध करने का एक नेक प्रयास दूरस्थ शिक्षा शिक्षा के एक अभिनव रूप के रूप में उभरा है।
  • ऐसे युग में जहां हम दूरस्थ शिक्षा के संदर्भ में ओपन एजुकेशनल रिसोर्सेज और मेगा यूनिवर्सिटीज की बात कर रहे हैं, यह देखकर हैरानी होती है कि दूरस्थ शिक्षा के पास कुछ व्यक्तियों के निरर्थक प्रयासों में एक विनम्र शुरुआत थी। हालाँकि शिक्षा के इस रूप को स्थापित करने का भावी उद्देश्य सदियों में बदल गया है, फिर भी उच्च शिक्षा में "सामाजिक खाई" को बंद करने का मूल उद्देश्य है।
  • बाहरी शिक्षा के रूप में दूरस्थ शिक्षा भी अपरिचित नहीं थी। हालांकि जी राम रेड्डी शिक्षा के इस रूप को दूरस्थ शिक्षा नहीं मानते, फिर भी इस बात से इनकार नहीं किया जा सकता है कि दूरस्थ शिक्षा ने बाहरी अध्ययन प्रणाली को सफल बना दिया है। भारत में निजी दिखावे का चलन था, केवल पत्राचार शिक्षा से मिटा दिया गया। भारत में पत्राचार शिक्षा शुरू करने के पीछे का कारण तत्कालीन शिक्षा मंत्री श्री के एल श्रीमाली द्वारा प्रदान किया गया था -
  1. भारत में राष्ट्रीय विकास के संदर्भ में एक कम खर्चीली और अभी तक शिक्षा की एक कुशल प्रणाली प्रदान करना
  2. कम भाग्यशाली के लिए शैक्षिक अवसर प्रदान करना
  3. सुधार के लिए शिक्षित भारतीयों को अकादमिक मार्ग प्रदान करना

वैकल्पिक शिक्षा सरकार की सर्वोच्च प्राथमिकता रही है जो पंचवर्षीय योजनाओं की शुरुआत से देखी जाती है। पत्राचार पाठ्यक्रम की मदद से निजी अध्ययन के लिए प्रदान की गई पहली पंचवर्षीय योजना, देश भर के विश्वविद्यालयों द्वारा रेडियो वार्ता की पेशकश की। इसने छात्रों को निजी परीक्षा देने की अनुमति भी दी।

यह तीसरे पंचवर्षीय योजना (1960-65) के दौरान था कि देश ने उच्च शिक्षा की मांग में उछाल देखा, जिसे पारंपरिक विश्वविद्यालय अवशोषित करने में विफल रहे। स्थिर अर्थव्यवस्था के साथ, सरकार को संकट से निपटना कठिन लग रहा था और इसलिए शिक्षा के गैर-औपचारिक रूप में व्यापक रूप से विस्तार को शिक्षा के लोकतांत्रिक स्वरूप की राष्ट्रीय मांग को पूरा करने के लिए माना जाता था, जिसमें किसी को भी वंचित नहीं किया गया था। इसलिए, इस योजना ने शाम के कॉलेजों और निजी अध्ययन या पत्राचार पाठ्यक्रम का पीछा करने वाले छात्रों के लिए बाहरी डिग्री प्रदान करने का प्रस्ताव रखा।

स्वतंत्रता के बाद के भारत में उच्च शिक्षा के लिए दूरस्थ शिक्षा विकास का उदाहरण है।

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