शिक्षक निम्न में से क्या करके पाठ की गति को रोके बिना अधिकतम नियमित कक्षा दुर्व्यवहार को समाप्त कर सकते हैं?

दुर्व्यवहार अनुचित व्यवहार की एक श्रृंखला को संदर्भित करता है जो कक्षा में शिक्षण की स्थिति को बाधित कर सकता है। कक्षा के दुर्व्यवहारों से निपटने के कई तरीके हैं, जिसमें मौखिक और गैर-मौखिक संकेत शामिल हैं।

• अधिकतम नियमित कक्षा दुर्व्यवहार को सरल अशाब्दिक संकेतों का उपयोग करके पाठ की गति को रोके बिना समाप्त किया जा सकता है।
• यदि एक शिक्षक किसी छात्रों को दुर्व्यवहार करते हुए पाता है, तो इस छोटे-से दुर्व्यवहार को रोकने के लिए सिर्फ छात्र के साथ आंख मिलाना पर्याप्त हो सकता है।
• उदाहरण के लिए, यदि दो छात्र बातचीत कर रहे होते हैं, तो एक शिक्षक उन्हें ठीक से व्यवहार करने के लिए उनमें से केवल किसी एक को या उन दोनों को आँख दिखा सकता है। दूसरा उदाहरण शिक्षक छात्र को सतर्क करने के लिए छात्र के करीब जा सकता है।
• यदि ये तकनीकें विफल हो जाती हैं, तो छात्र के कंधे पर एक हल्का हाथ रखना भी प्रभावी हो सकता है।
• गैर-मौखिक संकेतों का लाभ यह है कि पाठ का प्रवाह बाधित नहीं होता है।
• केवल एक ही छात्र के दुर्व्यवहार से निपटने के लिए कई छात्रों के एकाग्रता के प्रवाह को बाधित करने के बजाय इस विधि का उपयोग किया जा सकता है।
• हालांकि, अशाब्दिक संकेत केवल उन छात्रों के साथ काम कर सकते हैं जो मामूली दुर्व्यवहार में लिप्त होते हैं। यदि एक अशाब्दिक संकेत अप्रभावी होता है, तो दुर्व्यवहार के आगे की घटनाओं को कम करने के लिए एक सरल मौखिक अनुस्मारक की आवश्यकता हो सकती है।

अतः, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि शिक्षक छात्रों के लिए सरल अशाब्दिक संकेतों के उपयोग करके पाठ की गति को रोके बिना अधिकतम नियमित कक्षा दुर्व्यवहार को समाप्त कर सकते हैं।