निम्नलिखित में से कौन-सा विकल्प जीन पियाजे द्वारा प्रदत्त “मूर्त संक्रियात्मक असस्था” की विशेषता को दर्शाता है?

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  1. बच्चों में ‘कारण-प्रभाव सम्बन्ध’ तथा ‘वस्तु के स्थायित्व’ सम्बन्धी विचार विकसित होना।
  2. बालक में संरक्षण के सिद्धांत को प्राप्त करना, तार्किक विचारों का प्रकट होना।

  3. बालक अपने परिवेश को सांकेतिक रूप से दर्शाना आरम्भ करता है।

  4. तार्किक विचारो के विभिन्न प्रारूप बनाने में सक्षम होना।

Answer (Detailed Solution Below)

Option 2 :

बालक में संरक्षण के सिद्धांत को प्राप्त करना, तार्किक विचारों का प्रकट होना।

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‘जीन पियाजे’, एक मनोवैज्ञानिक हैं, जिन्होंने अपने सिद्धांत में संज्ञानात्मक विकास का एक व्यवस्थित अध्ययन किया है जिसे चार चरणों में वर्गीकृत किया गया है।

Key Points

मूर्त संक्रियात्मक अवस्था पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत का तीसरा चरण है।

  • इस चरण में, बच्चे संख्या बोध, क्षेत्र, मात्रा और अभिविन्यास के संरक्षण की क्षमता हासिल करते हैं
  • बच्चे संज्ञानात्मक क्षमता के रूप में प्रतिवर्तीता, संचलन, संक्रामकता की अवधारणा को प्राप्त करते हैं।
  • प्रतिवर्तीता वह समझ है जो एक बच्चे को यह जानने के लिए विकसित होती है कि जिन चीजों को बदल दिया गया है उन्हें उनकी मूल स्थिति में वापस लाया जा सकता है।
  • बच्चे संख्या (6 वर्ष), द्रव्यमान (7 वर्ष), और वजन (9 वर्ष) का संरक्षण की आयु में कर सकते हैं। संरक्षण यह समझ है कि कोई तब भी मात्रा में समान रहता है जब उसका स्वरूप बदलता है।
इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि 'बालक में संरक्षण के सिद्धांत को प्राप्त करना, तार्किक विचारों का प्रकट होना है' जीन पियाजे द्वारा दिए गए "मूर्त संक्रियात्मक असस्था" की विशेषताएं हैं।

Important Points

संज्ञानात्मक विकास के चार चरण:

अवस्था

विकास

संवेदिक-पेशीय

(0 से 2 वर्ष)

  • इस अवस्था में, शिशु अपनी इंद्रियों  के साथ-साथ वस्तुओं के साथ शारीरिक संबंधों का उपयोग करके दुनिया के बोध का निर्माण करते हैं।
  • वस्तु स्थायित्व​ का विकास इस चरण की सबसे महत्वपूर्ण उपलब्धियों में से एक है।

पूर्व-संक्रियात्मक

(2 से 7 वर्ष) 

  • बच्चों में स्मृति, जिज्ञासा और कल्पना का विकास होता है।
  • वे चीजों को प्रतीकात्मक रूप से समझने में सक्षम होते हैं (घर घर खेलना, चाय पार्टी करना)।
  • सोचना उदासीन होता है और दूसरे के दृष्टिकोण पर विचार नहीं करते हैं।

मूर्त-संक्रियात्मक

(7 से 12 वर्ष)

  • अपने स्वयं के विचारों और दूसरों के विचारों के बीच अंतर करने की क्षमता
  • बच्चे वस्तुओं को उनकी संख्या, द्रव्यमान आदि के आधार पर वर्गीकृत कर सकते हैं
  • वस्तुओं और घटनाओं के बारे में तार्किक रूप से सोचने की क्षमता

औपचारिक संक्रियात्मक

(12 वर्ष से बड़े होने तक)

  • अमूर्त और वैज्ञानिक चिंतन
  • काल्पनिक और निगमनात्मक तर्क के लिए सक्षम
  • अमूर्त रूप से सोचने, मेटाकॉग्निशन और समस्या को हल करने की क्षमता 
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