Educational Technology MCQ Quiz in తెలుగు - Objective Question with Answer for Educational Technology - ముఫ్త్ [PDF] డౌన్‌లోడ్ కరెన్
Last updated on Apr 23, 2025
Latest Educational Technology MCQ Objective Questions
Educational Technology Question 1:
మహిళల పనికి సంబంధించిన క్రింది ప్రకటనలను పరిగణించండి:
A. OECD నివేదిక ప్రకారం, పురుషుల కంటే మహిళలు రెండు నుండి పది రెట్లు ఎక్కువ సమయాన్ని కేర్ వర్క్లో వెచ్చిస్తారు.
B. 2019 NSS నివేదిక ప్రకారం, మహిళలు రోజుకు 299 నిమిషాలు చెల్లించని డొమెస్టిక్ సర్వీస్ల కోసం వెచ్చిస్తే, పురుషులు 97 నిమిషాలు వెచ్చిస్తున్నారు.
C. గ్లోబల్ జెండర్ గ్యాప్ నివేదిక (2021) ప్రకారం భారతదేశంలో 22.3% మహిళలు మాత్రమే లేబర్ మార్కెట్లో పాల్గొంటున్నారు.
D. ప్రధాన మంత్రి గ్రామీణ డిజిటల్ సాక్షరత అభియాన్ (PMGDISHA) గ్రామీణ ప్రాంతాల్లోని మహిళలు ఇంటి వద్ద కేర్ వర్క్లో ఎక్కువ సమయం గడపడానికి వీలు కల్పిస్తుంది.
పై ప్రకటనలలో ఏది సరైనది?
Answer (Detailed Solution Below)
Educational Technology Question 1 Detailed Solution
Key Points
- శ్రామిక శక్తి మరియు దేశీయ రంగాలలో లింగ అసమానతలను పరిష్కరించడానికి ఈ అసమానతలు మరియు చొరవలను అర్థం చేసుకోవడం చాలా కీలకం.
- OECD నివేదిక ప్రకారం, పురుషుల కంటే మహిళలు రెండు నుండి పది రెట్లు ఎక్కువ సమయం కేర్ వర్క్‌పై వెచ్చిస్తున్నారు.
- 2019 ఎన్‌ఎస్‌ఎస్ నివేదిక ప్రకారం, మహిళలు రోజుకు 299 నిమిషాలు చెల్లించని డొమెస్టిక్ సర్వీస్ల కోసం వెచ్చిస్తే, పురుషులు 97 నిమిషాలు వెచ్చిస్తున్నారు.
- గ్లోబల్ జెండర్ గ్యాప్ నివేదిక (2021) భారతదేశంలోని లేబర్ మార్కెట్లో మహిళల భాగస్వామ్యానికి సంబంధించిన అంతర్దృష్టిని అందిస్తుంది, పురుషులతో పోలిస్తే మహిళల భాగస్వామ్యం 22.3% తక్కువగా ఉందని సూచిస్తుంది.
- ప్రధాన మంత్రి గ్రామీణ డిజిటల్ సాక్షరత అభియాన్ (PMGDISHA) అనేది లింగ భేదం లేకుండా గ్రామీణ ప్రాంతాల్లోని ప్రజలందరికీ డిజిటల్ అక్షరాస్యతను ప్రోత్సహించే లక్ష్యంతో ఉంది.
Additional Information
- OECD , NSS , మరియు గ్లోబల్ జెండర్ గ్యాప్ నివేదిక లింగ అసమానతలను తగ్గించే లక్ష్యంతో విధానాలు మరియు కార్యక్రమాలను తెలియజేయడానికి ఉపయోగపడే విలువైన డేటాను అందిస్తాయి.
- ఈ అసమానతలను పరిష్కరించే ప్రయత్నాలలో శ్రామిక శక్తి మరియు దేశీయ సెట్టింగ్‌లలో లింగ సమానత్వాన్ని ప్రోత్సహించే లక్ష్యంతో కూడిన విధానాలు ఉన్నాయి.
Educational Technology Question 2:
జాతీయ విద్యా విధానం (2012) ప్రకారం, పాఠశాల విద్యలో ICT మౌలిక సదుపాయాల వర్గాలు ఎన్ని ఉన్నాయి?
Answer (Detailed Solution Below)
Educational Technology Question 2 Detailed Solution
ICT అనేది ఒక విస్తృత పదం ఇది రేడియో, టెలివిజన్, సెల్ ఫోన్లు, కంప్యూటర్ మరియు నెట్‌వర్క్ హార్డ్‌వేర్,ఉపగ్రహ వ్యవస్థలు మొదలైన ఏదైనా కమ్యూనికేషన్ పరికరాన్ని కలిగి ఉంటుంది, అలాగే వీడియో కాన్ఫరెన్సింగ్ మరియు దూర విద్య వంటి వివిధ సేవలు మరియు ఉపకరణాలు.
- ఈ సమాచార సాంకేతికతలన్నీ ప్రధానంగా రెండు రకాల కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీల ద్వారా శక్తిని పొందుతాయి.
- అవి ఉపగ్రహ ఆధారిత కమ్యూనికేషన్ మరియు భూ ఆధారిత కమ్యూనికేషన్.
- ఉపగ్రహ ఆధారిత కమ్యూనికేషన్ అంటే, కమ్యూనికేషన్ ఉపగ్రహం ద్వారా పంపేవారు మరియు స్వీకరించేవారి మధ్య జరిగే కమ్యూనికేషన్.
- భూ ఆధారిత కమ్యూనికేషన్ అంటే, భౌగోళిక ప్రాంతం, దేశం లేదా రాష్ట్రం అంతటా విస్తరించి ఉన్న ట్రాన్స్‌మిటర్ల నెట్‌వర్క్ ద్వారా జరిగే కమ్యూనికేషన్.
Key Points జాతీయ సమాచార మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీ విధానం భారత ప్రభుత్వం 2012లో తీసుకువచ్చింది.
- ICT విధానం పాఠశాల విద్యలో యువతను జ్ఞాన సమాజం యొక్క స్థాపన, నిర్వహణ మరియు అభివృద్ధిలో సృజనాత్మకంగా పాల్గొనడానికి సిద్ధం చేయడాన్ని లక్ష్యంగా చేసుకుంది, దీనివల్ల దేశం యొక్క సర్వతోముఖ సామాజిక-ఆర్థిక అభివృద్ధి మరియు ప్రపంచస్థాయి పోటీతత్వం లభిస్తుంది.
- ఇది రెండు రకాల మౌలిక సదుపాయాలను సూచించింది:
- కేంద్ర ICT మౌలిక సదుపాయాలు: హార్డ్‌వేర్, సాఫ్ట్‌వేర్, నెట్‌వర్క్ మరియు కనెక్టివిటీ.
- సాధికార మౌలిక సదుపాయాలు: ICT సౌకర్యాన్ని సమర్థవంతంగా నిర్వహించడానికి అవసరమైన సాధికార మౌలిక సదుపాయాలను నిర్వచించి, ఏర్పాటు చేసి, నిర్వహిస్తారు.
- ఈ విధానం వృత్తి విద్య విభాగం విద్యార్థులకు ఉద్యోగోద్యోగ ఆధారిత మాడ్యులర్ కోర్సుల అభివృద్ధిని సూచించింది. విద్యార్థులు తమ ఎంపిక ఆధారంగా హార్డ్‌వేర్, సాఫ్ట్‌వేర్, సాధనాలు మొదలైన వాటిలో శిక్షణ పొందుతారు.
- ఈ విధానం పాఠశాలలు, ఉపాధ్యాయులు, విద్యార్థులు, పాఠశాల నిర్వాహకులు మరియు సమాజం పెద్దగా పాల్గొనే పాఠశాలల్లో దేశవ్యాప్త నెట్‌వర్క్‌ను సూచించింది.
- ఈ విధానం ఓపెన్ మరియు దూర విద్య యొక్క విజయవంతమైన పనితీరులో ICT ఒక ఉత్ప్రేరకంగా పనిచేస్తుందని సూచించింది.
కాబట్టి, జాతీయ ICT విద్యా విధానం (2012) ప్రకారం ICT మౌలిక సదుపాయాలకు రెండు వర్గాలు ఉన్నాయని తెలుస్తుంది.
Important Points ICTలో జాతీయ విధానం యొక్క లక్ష్యాలు:
- పాఠశాల విద్యలో ICT జ్ఞానం ఉన్న వనరులను మెరుగుపరచడానికి ప్రక్రియలను ఏర్పాటు చేయడానికి ICT విధానం ప్రయత్నిస్తుంది.
- ICT లక్షణాలను ఉపయోగించగల మరియు సమాజానికి మరియు దేశ నిర్మాణానికి దోహదపడే ICT నిపుణులైన ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల బృందాన్ని సృష్టించడం.
- విద్యలో ICT సామర్థ్యాన్ని ఐచ్ఛికంగా ఉపయోగించడానికి మరియు గరిష్ట రాబడిని పొందడానికి డిమాండ్‌ను సృష్టించడానికి అనుకూలమైన సహకారం, సహకారం మరియు భాగస్వామ్య వాతావరణాన్ని సృష్టించడం.
- అన్ని విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులకు అందుబాటులో ఉండే ICT మరియు ICT-సాధ్యమైన సాధనాలు మరియు వనరుల నిల్వను అభివృద్ధి చేయడం.
- అర్హత కలిగిన విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులు డిజిటల్ వనరుల అభివృద్ధి మరియు ఉపయోగంలో పాల్గొనడానికి స్థానిక నాణ్యత కేంద్రాల అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించడం.
- వనరులను పంచుకోవడానికి మరియు ఉపాధ్యాయులకు శిక్షణ ఇవ్వడానికి, అలాగే విద్యార్థులకు కౌన్సెలింగ్ మరియు అకాడెమిక్ మద్దతును అందించడానికి ఉపాధ్యాయులు మరియు పాఠశాలల సమూహాన్ని సృష్టించడం.
- పాఠశాల విద్యలో ICT సామర్థ్యాన్ని పూర్తిగా ఉపయోగించుకోవడానికి పరిశోధన మరియు ప్రయోగం ద్వారా ICT సాధనాలు మరియు ICT-సాధ్యమైన అభ్యాసాలలో నిరంతర మెరుగుదలను కొనసాగించడానికి ప్రయత్నించడం.
- ICT యొక్క సరైన ఉపయోగం ద్వారా విద్య ప్రక్రియలో పాల్గొనడానికి సమాజాన్ని ప్రేరేపించడం మరియు వారికి సహాయపడటం.
Additional Information
ICT అక్షరాస్యతను సామర్థ్య స్థాయి పరంగా నిర్వచించారు మరియు స్థానిక సందర్భం ప్రకారం అనుగుణంగా ఉండే వివిధ స్థాయిల ICT సామర్థ్యాలను సూచించారు. అంతేకాకుండా, ఈ స్థాయిలు తరగతులు మరియు సమయ వ్యవధికి కూడా నిర్దిష్టంగా లేవు.
- స్థాయి 1 (ప్రాథమిక స్థాయి): ఈ విధానం స్థాయి 1ని ఆన్ మరియు ఆఫ్ చేయడం, ఇంటర్నెట్, శోధన ఇంజిన్లు, ఇన్‌పుట్ మరియు అవుట్‌పుట్ పరికరాలు, డిజిటల్ పరికరాలు, ఆఫీస్ మరియు బేసిక్ ట్రబుల్‌షూటింగ్ మొదలైన వాటిని ఉపయోగించడం వంటి కంప్యూటర్ ఉపయోగం గురించి ప్రాథమిక జ్ఞానాన్ని అందించడానికి అనుకుంటుంది.
- స్థాయి 2 (ఇంటర్మీడియట్): ఈ స్థాయిలో, వినియోగదారు అప్లికేషన్‌లను ఇన్‌స్టాల్ చేయగలడు మరియు అన్‌ఇన్‌స్టాల్ చేయగలడు, అప్లికేషన్ సమస్యలను పరిష్కరించగలడు, శోధన ఇంజిన్‌లను ఉపయోగించి ఇంటర్నెట్ నుండి కావలసిన సమాచారాన్ని పొందగలడు, డిజిటల్ పరికరాలను ఉపయోగించి కంటెంట్‌ను సృష్టించగలడు మరియు సవరించగలడు మొదలైనవి.
- స్థాయి 3 (అధునాతన): పేరు సూచించినట్లుగా, ఈ స్థాయి వినియోగదారు డేటాబేస్ నుండి సమాచారాన్ని పొందడం మరియు డేటాను విశ్లేషించడం, సైబర్ ముప్పుల గురించి అవగాహన, కాపీ-రైట్ చట్టాలు మరియు సహకార మరియు సహకార అభ్యాసానికి వెబ్ ఆధారిత నెట్‌వర్క్‌లలో పాల్గొనగలగడం మొదలైన వాటిని ఆశిస్తుంది.
Educational Technology Question 3:
వ్యక్తి వికాసం అతడు తన సాంఘిక పరిసరాలతో జరుపుకునే పరస్పర చర్యల ఫలితమని తెలిపినవారు
Answer (Detailed Solution Below)
Educational Technology Question 3 Detailed Solution
Educational Technology Question 4:
బ్రూసర్ ప్రతిపాదించిన సంజ్ఞానాత్మక వికాస సిద్దాంతము ప్రకారం పిల్లలు సంఘటనలను మరియు వస్తువులను ఆశాబ్దిక చర్యల ద్వారా వ్యక్తపరిచే దశ..........
Answer (Detailed Solution Below)
Educational Technology Question 4 Detailed Solution
బ్రూనర్ సిద్ధాంతం
మనస్తత్వ శాస్త్రానికి అతని విధానం పరిశీలనాత్మకమైనది (అనగా. అతను అందుబాటులో ఉన్న వివిధ వైరుధ్య సిద్ధాంతాల నుండి ఉత్తమమైన లేదా అత్యంత ఉపయోగకరమైన లక్షణాలను ఎంచుకుంటాడు). అతను మానవుడిని సమాచార ప్రాసెసర్‌లుగా, ఆలోచనాపరులుగా మరియు సృష్టికర్తలుగా చూస్తాడు మరియు నిర్దిష్ట లక్ష్యాలను సాధించడానికి అభ్యాసం/సమాచారాన్ని చురుకుగా ఎంచుకునే, నిర్మాణాత్మకంగా, నిలుపుకునే మరియు మార్చే రియాక్టివ్ జీవిగా/అభ్యాసుడిని పరిగణిస్తాడు. వీటిలో ఒకదానిని 'క్యూరియాసిటీ' అని పిలవవచ్చు, ఇది సేంద్రీయ ఉద్రిక్తత లేనప్పుడు కూడా జీవిని చురుకుగా ఉంచుతుంది. తదనుగుణంగా, బ్రూనర్ ఈ డ్రైవ్‌ను సంతృప్తిపరిచే మరియు అభ్యాసకుడి ఉత్సుకతకు సమాధానమిచ్చే లక్ష్యం-నిర్దేశిత కార్యాచరణగా నేర్చుకోవాలని భావిస్తాడు.
ప్రధానాంశాలు మూడు క్రమానుగత స్థాయిలు/మోడ్‌ల పరంగా కాగ్నిటివ్ డెవలప్‌మెంట్ మోడ్‌లను బ్రూనర్ వివరించాడు.
- మొదటి మోడ్‌ను 'ఎనాక్టివ్' అంటారు. ఇది చర్యల ద్వారా జ్ఞానంని సూచిస్తుంది.
- ఉదాహరణకు, సైకిల్ తొక్కడం ఎలాగో తెలిసిన పిల్లవాడు ఆ విధానాన్ని వివరించలేకపోవచ్చు.
- ఇది చర్యల ద్వారా జ్ఞాన్నాని సూచిస్తుంది (అశాబ్దిక రూపాలు).
- చేయడం ద్వారా నేర్చుకోవడం ప్రధాన సూత్రం.
- వారు భౌతిక చర్యలు మరియు జ్ఞాపకశక్తిలో వస్తువులను నిల్వ చేయడం ద్వారా నేర్చుకుంటారు.
పైన పేర్కొన్న అంశాల నుండి, అశాబ్దిక ప్రాతినిధ్యం పరంగా సంఘటనలు నిష్క్రియాత్మక దశను సూచిస్తాయని మేము నిర్ధారించగలము.
ముఖ్యమైన పాయింట్లు
- రెండవ మోడ్ 'ఐకానిక్'. ఇది అంతర్గత చిత్రాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది. విజ్ఞానం అనేది ఒక కాన్సెప్ట్ కోసం నిలబడే ఇమేజ్‌లు/గ్రాఫిక్స్/డ్రాయింగ్‌ల ద్వారా ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది కానీ పూర్తిగా కాదు - 'త్రిభుజం' భావనను వివరించకుండానే 'త్రిభుజం'ను రేఖాచిత్రంగా సూచించగలదు.
- ఇది చిత్రాల దృశ్య సారాంశాన్ని సూచిస్తుంది.
- అభ్యాసకుడు దృశ్యమానమైన ఇంద్రియ చిత్రాలను నిల్వ చేస్తాడు
- మూడవ మరియు అత్యంత అధునాతన మోడల్ 'సింబాలిక్ రిప్రజెంటేషన్'. ఇది ఒక భావన లేదా అనుభవాన్ని వివరించడానికి పదాలు మరియు ఇతర చిహ్నాలను ఉపయోగించడం. సింబాలిక్ ప్రాతినిధ్యం అనేది నైరూప్య, ఏకపక్ష మరియు మరింత సౌకర్యవంతమైన ఆలోచనా విధానంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ఈ దశలో, ఆలోచనల స్వీకరణ మరియు వ్యక్తీకరణ రెండింటికీ మాధ్యమంగా భాష మరింత ముఖ్యమైనది.
- ఇది అనుభవాలను వివరించడానికి పదాలను మరియు ఇతర చిహ్నాలను ఉపయోగించడాన్ని సూచిస్తుంది.
- అనుభవం గుర్తుల రూపంలో అంటే భాషలో నిక్షిప్తమై ఉంటుంది
అదనపు సమాచారం దీనిని చూద్దాం
Educational Technology Question 5:
ఉన్నత పాఠశాలలన్నింటికీ అత్యాధునికమైన విద్యాసాంకేతికతను అందించినట్లయితే .......
Answer (Detailed Solution Below)
Educational Technology Question 5 Detailed Solution
సాంకేతికత: 'టెక్నాలజీ' అనే పదం రెండు గ్రీకు పదాల నుండి వచ్చింది: టెక్నే (ఏదైనా చేయడానికి అవసరమైన నైపుణ్యం మరియు క్రాఫ్ట్ అని అర్ధం) మరియు లాగ్‌లు (అంటే ఏదో చర్చ లేదా జ్ఞానం). కాబట్టి సాంకేతికత అంటే ఏదైనా ఎలా తయారు చేయబడిందనే జ్ఞానం.
Key Points
అధునాతన విద్యా సాంకేతికత:
- సాధారణంగా, సాంకేతికత అనేది హార్డ్‌వేర్ మరియు సాఫ్ట్‌వేర్‌ల కలయిక - హార్డ్‌వేర్ ప్రత్యక్ష భౌతిక వస్తువు, మరియు సాఫ్ట్‌వేర్ అనేది తార్కిక ప్రక్రియ మరియు అది అమలు చేసే ఆలోచన.
- సాంకేతిక పరిజ్ఞానం యొక్క పెరుగుదల, బదిలీ మరియు స్వీకరణ అవి కనిపించేంత సులభం కాదు, ఎందుకంటే మేము అధునాతన సాంకేతికతలను కలిగి ఉన్నాము. వివిధ అంతర్లీన పరిస్థితులు విద్యా సమస్యలను పరిష్కరించడానికి ఒక నిర్దిష్ట రకమైన సాంకేతికతను అనుసరించే విధానాన్ని ప్రభావితం చేస్తాయి.
- సాంకేతికతను స్వీకరించడం మరియు ఉపయోగించడం ఒక దేశం యొక్క అభివృద్ధికి సూచికలు. అభివృద్ధి చెందిన దేశాలు విద్యతో సహా మానవ కార్యకలాపాల యొక్క అన్ని రంగాలలో అధునాతన సాంకేతిక శక్తిని కలిగి ఉన్నాయి.
- అభివృద్ధి చెందిన మరియు అభివృద్ధి చెందుతున్న దేశాలు సాంకేతికతలను అభివృద్ధి చేయడానికి దాదాపు ఒకే విధమైన పరిస్థితులను కలిగి ఉన్నాయి.
- ఇంటరాక్టివ్ వాతావరణంలో బోధన-అభ్యాస ప్రక్రియ మరింత ప్రయోజనకరంగా ఉన్నందున ఈ సాంకేతికతలు ఉపాధ్యాయులను భర్తీ చేయలేకపోయాయి.
- ఉదాహరణకు, సమాజం యొక్క ఆర్థిక బలం మరియు ఉత్సాహం, విధాన రూపకర్తల వైఖరి మొదలైనవి రెండు పరిస్థితులలో ఒకే విధంగా కొత్త సాంకేతికతను స్వీకరించడాన్ని ప్రభావితం చేస్తాయి.
ఇలా అన్ని ఉన్నత పాఠశాలలకు అత్యాధునిక సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని అందిస్తే ఉపాధ్యాయులను భర్తీ చేయడం సాధ్యం కాదు.
Top Educational Technology MCQ Objective Questions
1813లో బ్రిటిష్ వారు భారతదేశానికి వచ్చినప్పుడు, వారు ప్రాథమిక పాఠశాలల్లో ప్రవేశపెట్టిన విద్యా మాధ్యమం ఏది?
Answer (Detailed Solution Below)
Educational Technology Question 6 Detailed Solution
Download Solution PDFసరైన సమాధానం ప్రాంతీయ భాష.
- 1813లో బ్రిటీష్ వారు భారతదేశానికి వచ్చినప్పుడు, వారు ప్రాథమిక పాఠశాలల్లో ప్రాంతీయ భాషా మాధ్యమాన్ని ప్రవేశపెట్టారు.
ప్రధానాంశాలు
- బ్రిటీష్ పాలనలో భారతదేశంలో ఆధునిక విద్య ప్రారంభమైంది. బ్రిటీష్ వారికి ముందు, భారతదేశంలో గురుకులాలు మరియు మదర్సాల వంటి స్వంత విద్యా వ్యవస్థలు ఉన్నాయి.
- ఈస్టిండియా కంపెనీ, వారి మొదటి 60 సంవత్సరాల పాలనలో వారు భారతదేశంలో పాలించిన వారి విద్య గురించి పెద్దగా పట్టించుకోలేదు. (ఇంగ్లండ్‌లో కూడా, సార్వత్రిక విద్య తరువాత దశలో వచ్చింది.)
- భారతదేశంలో ఆధునిక విద్యకు ముగ్గురు అభీకర్తలు
- బ్రిటిష్ ప్రభుత్వం (ఈస్ట్ ఇండియా కంపెనీ)
- క్రైస్తవ మిషనరీలు
- భారతీయ మేధావులు మరియు సంస్కర్తలు
ముఖ్యాంశాలు
- ఆధునిక విద్య అభివృద్ధి
- భూమి పరిపాలనలో తమకు సహాయం చేయగల కొంతమంది విద్యావంతులైన భారతీయులను కంపెనీ కోరింది.
- అలాగే స్థానిక ఆచార వ్యవహారాలను, చట్టాలను కూడా బాగా అర్థం చేసుకోవాలన్నారు.
- ఈ ప్రయోజనం కోసం, వారెన్ హేస్టింగ్స్ 1781లో ముస్లిం న్యాయ బోధన కోసం కలకత్తా మదర్సాను స్థాపించాడు.
- 1791లో, హిందూ తత్వశాస్త్రం మరియు చట్టాల అధ్యయనం కోసం జోనాథన్ డంకన్ వారణాసిలో సంస్కృత కళాశాలను ప్రారంభించాడు.
- మిషనరీలు ప్రధానంగా వారి మతమార్పిడి కార్యకలాపాలకు భారతదేశంలో పాశ్చాత్య విద్య వ్యాప్తికి మద్దతు ఇచ్చారు.
- బాప్టిస్ట్ మిషనరీ విలియం కేరీ 1793లో భారతదేశానికి వచ్చారు మరియు 1800 నాటికి బెంగాల్‌లోని సెరాంపూర్‌లో బాప్టిస్ట్ మిషన్ మరియు అక్కడ మరియు సమీప ప్రాంతాలలో అనేక ప్రాథమిక పాఠశాలలు కూడా ఉన్నాయి.
- భారతీయ సంస్కర్తలు కాలానికి అనుగుణంగా, హేతుబద్ధమైన ఆలోచన మరియు శాస్త్రీయ సూత్రాలను వ్యాప్తి చేయడానికి ఆధునిక విద్యా వ్యవస్థ అవసరమని విశ్వసించారు.
- 1813 నాటి చార్టర్ చట్టం విద్యను ప్రభుత్వ లక్ష్యంగా మార్చడానికి మొదటి అడుగు.
- ఈ చట్టం బ్రిటిష్ పాలిత భారతదేశంలో భారతీయుల విద్య కోసం రూ.1 లక్ష మొత్తాన్ని మంజూరు చేసింది. ఈ చట్టం భారతదేశానికి రావడానికి అధికారిక అనుమతి పొందిన మిషనరీలకు కూడా ఒక ప్రేరణనిచ్చింది.
- అయితే భారతీయులకు ఎలాంటి విద్య అందించాలనే విషయంలో ప్రభుత్వంలో చీలిక ఏర్పడింది.
- ప్రాచ్యవాదులు భారతీయులకు సాంప్రదాయ భారతీయ విద్యను అందించడానికి ఇష్టపడతారు.
- అయితే మరికొందరు భారతీయులకు పాశ్చాత్య బోధనలో విద్యను అందించాలని మరియు పాశ్చాత్య విషయాలను బోధించాలని కోరుకున్నారు.
- బోధనా భాషకు సంబంధించి మరో సమస్య కూడా ఉంది. కొందరు భారతీయ భాషలను (ప్రాంతీయభాషలు అని పిలుస్తారు) ఉపయోగించాలని కోరుకున్నారు, మరికొందరు ఇంగ్లీషుకు ప్రాధాన్యత ఇచ్చారు.
Additional Information
- 1835లో లార్డ్ విలియం బెంటింక్ ప్రభుత్వం ద్వారా భారతీయులకు పాశ్చాత్య శాస్త్రాలు మరియు సాహిత్యాన్ని ఆంగ్ల మాధ్యమం ద్వారా అందించాలని నిర్ణయించారు.
- బెంటింక్ థామస్ బాబింగ్టన్ మెకాలేను జనరల్ కమిటీ ఆఫ్ పబ్లిక్ ఇన్‌స్ట్రక్షన్ ఛైర్మన్‌గా నియమించారు.
- మెకాలే ఏ విధమైన భారతీయ అభ్యాసం పట్ల పూర్తి ధిక్కారాన్ని కలిగి ఉన్న ఒక గొప్ప ఆంగ్లేయుడు.
- మెకాలే మినిట్స్ భారతీయులకు విద్య గురించి అతని ప్రతిపాదనను సూచిస్తాయి.
- అతని ప్రకారం:
- ప్రాచ్య సంస్కృతి 'లోపభూయిష్టమైనది' మరియు 'అపవిత్రమైనది' కాబట్టి సాంప్రదాయ భారతీయ అభ్యాసానికి బదులుగా ఆంగ్ల విద్యను అందించాలి.
- అతను కొన్ని ఉన్నత మరియు మధ్యతరగతి విద్యార్థులకు విద్యను నమ్మాడు. కాలక్రమంలో విద్య జనాల్లోకి చేరింది.
- దీనినే చొరబాటు సిద్ధాంతం అంటారు.
- రంగులో, రక్తంలో భారతీయులే అయినా, అభిరుచిలో, అనుబంధంలో ఆంగ్లేయులైన భారతీయుల తరగతిని సృష్టించాలని ఆయన ఆకాంక్షించారు.
- 1835లో, ఎల్ఫిన్‌స్టోన్ కళాశాల (బాంబే) మరియు కలకత్తా మెడికల్ కళాశాల స్థాపించబడ్డాయి.
निम्नलिखित में से कौन-सा खुले और दूरस्थ शिक्षा पाठ्यक्रम के लिए ET के अनुप्रयोग का उदाहरण है?
(a) मॉड्यूलर निर्देशात्मक सामग्री
(b) व्यक्तिगत संपर्क कार्यक्रम
(c) विस्तृत खुल ऑनलाइन पाठ्यक्रम
(d) एडुसैट-आधारित परस्पर क्रिया
(e) एक प्रतिष्ठित विद्वान द्वारा मॉडल व्याख्यान
(f) अभिलेखागार का दौरा
नीचे दिए गए कूट से अपने उत्तर का चयन कीजिए:
Answer (Detailed Solution Below)
Educational Technology Question 7 Detailed Solution
Download Solution PDFशिक्षा प्रौद्योगिकी
- यह अध्ययन का वह क्षेत्र है जो शिक्षण और अधिगम में सुधार करने के लिए निर्देशात्मक वातावरण और अधिगम सामग्री का विश्लेषण, डिजाइनिंग, विकास, कार्यान्वयन, और मूल्यांकन की प्रक्रिया की जांच करता है।
- यह अधिगम की सुविधा के लिए कंप्यूटर हार्डवेयर, सॉफ्टवेयर और शैक्षिक सिद्धांत और अभ्यास का संयुक्त उपयोग है।
- यह उपयोगकर्ता शैक्षणिक प्रदर्शन को बेहतर बनाने में मदद करने के लिए तकनीकी प्रक्रियाओं और शैक्षिक संसाधनों का निर्माण, उपयोग और प्रबंधन करता है।
मॉड्यूलर निर्देशात्मक सामग्री
- शुद्ध व्याख्यान विधि को स्वतंत्र अध्ययन के लिए मॉड्यूल द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है और व्यक्तिगत निर्देश का उपयोग सामान्यतौर पर दूरस्थ शिक्षा में किया जाता है।
- मापांक व्यक्तिगत निर्देश का एक रूप है जो अधिगम गतिविधियों के स्व-निहित पैकेज के प्रयोग के लिए छात्रों को अनुमति प्रदान करता है।
- अधिगम मापांक में विशिष्ट पाठों को समझने के लिए छात्रों की सहायता करने के लिए अभिप्रेत गतिविधियां शामिल है।
- सामग्री में अच्छी-तरह से परिभाषित विषय शामिल होते हैं जिसमें मापदंड-संदर्भित माप का प्रयोग करके निर्देशों के तत्व, विशिष्ट उद्देश्य, शिक्षण-अधिगम गतिविधियां और मूल्यांकन शामिल है।
विस्तृत खुल ऑनलाइन पाठ्यक्रम (MOOC):
विस्तृत खुल ऑनलाइन पाठ्यक्रम (MOOC) हाल ही के वर्षो में उच्च शिक्षा में एक सबसे प्रमुख चलन है।
- शब्द 'MOOCs' एक ऑनलाइन प्लेटफॉर्म के माध्यम से उच्च मात्रा में प्रतिभागियों के लिए जारी किए गए खुले उपयोग, वैश्विक, स्व-निर्देशित, मुफ्त, वीडियो-आधारित निर्देशात्मक सामग्री, वीडियो, समस्या सेट और मंचों का प्रतिनिधित्व करता है।
- MOOCs (विस्तृत खुल ऑनलाइन पाठ्यक्रम) अधिगम का एक नया तरीका प्रदान करता है, जो खुला, सहभागी, वितरित और जीवनभर चलने वाला होता है।
- MOOC में दूरस्थ क्षेत्रों में स्थित या पारंपरिक कक्षाओं तक पहुँचने में असमर्थ छात्रों के लिए शिक्षा सुलभ बनाने के लिए ICT का उपयोग शामिल है।
- यहां "विस्तृत" शब्द का अर्थ है कि उन शिक्षार्थियों की संख्या पर कोई सीमा नहीं है जो पाठ्यक्रम में नामांकन ले सकते हैं।
- "खुले" शब्द का अर्थ है कि इस पाठ्यक्रम में नामांकन शिक्षार्थी के लिए कोई अनिवार्य आवश्यकताएं नहीं हैं।
- ये पाठ्यक्रम इंटरनेट के माध्यम से पूरी तरह से ऑनलाइन और वितरित किए जाते हैं। ये पाठ्यक्रम अत्यधिक मल्टीमीडिया समृद्ध संवादात्मक ऑनलाइन पाठ्यक्रम हैं जो शिक्षार्थियों को उनकी सुविधा के अनुसार इन पाठ्यक्रमों को सीखने का एक विशिष्ट अवसर प्रदान करते हैं।
- MOOCs के मूल दर्शनशास्र 3A अर्थात् Anytime, Anyone, Anywhere है।
- MOOCs स्व-निर्देशित, जन भागीदारी के लिए डिज़ाइन किए गए ऑनलाइन अधिगम का एक लचीला और खुला रूप है।
EDUSAT आधारित निर्देश
- भारत ने EDUSAT नामक उपग्रह को लॉन्च करके दूरस्थ शिक्षा को महत्व दिया और इसे शैक्षिक उद्देश्यों के लिए उपयोग करने के लिए सभी संबंधित संस्थानों और विभागों को उपलब्ध कराया।
- राष्ट्रीय शिक्षा निकाय जैसे राष्ट्रीय शिक्षा अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (NCERT), अखिल भारतीय तकनीकी शिक्षा परिषद, विश्वविद्यालय अनुदान आयोग, इग्नू, राज्य स्तरीय शैक्षिक परिषद और कई अन्य लोगों ने EDUSAT सुविधा का लाभ उठाया और स्नातक/स्नातकोत्तर स्तर पर उच्च शिक्षा के लिए स्कूल स्तर पर माध्यमिक शिक्षा से दूरस्थ शिक्षा कार्यक्रम शुरू किए।
- कार्यक्रम दो प्रकार के होते हैं। प्रत्यक्ष लाइव प्रसारण की स्थिति में, सभी जुड़े केंद्र दो-तरफ़ा संवादात्मक मोड में काम करते हैं, जहां संग्राही प्रत्यक्ष रूप से विशेषज्ञ के साथ परस्पर क्रिया करते हैं और तुरंत स्पष्ट हो जाते हैं। वे सैटेलाइट इंटरएक्टिव टर्मिनल (SIT) का उपयोग करते हैं जिनकी लागत लगभग (USD 6000 लगभग) है।
- रिसीव ओनली टर्मिनल (ROTs) की स्थिति में उपयोगकर्ता प्रसारण प्राप्त करते हैं, लेकिन विशेषज्ञों के साथ परस्पर क्रिया करने में सक्षम नहीं होते हैं और प्रति टर्मिनल लगभग 1500 अमरीकी डालर की लागत आती है।
सूचना: व्यक्तिगत संपर्क कार्यक्रम, एक प्रतिष्ठित विद्वान द्वारा मॉडल व्याख्यान, और अभिलेखागार का दौरा सीखने के लिए सम्मुख के उदाहरण हैं।
Educational Technology Question 8:
వ్యక్తి వికాసం అతడు తన సాంఘిక పరిసరాలతో జరుపుకునే పరస్పర చర్యల ఫలితమని తెలిపినవారు
Answer (Detailed Solution Below)
Educational Technology Question 8 Detailed Solution
Educational Technology Question 9:
1813లో బ్రిటిష్ వారు భారతదేశానికి వచ్చినప్పుడు, వారు ప్రాథమిక పాఠశాలల్లో ప్రవేశపెట్టిన విద్యా మాధ్యమం ఏది?
Answer (Detailed Solution Below)
Educational Technology Question 9 Detailed Solution
సరైన సమాధానం ప్రాంతీయ భాష.
- 1813లో బ్రిటీష్ వారు భారతదేశానికి వచ్చినప్పుడు, వారు ప్రాథమిక పాఠశాలల్లో ప్రాంతీయ భాషా మాధ్యమాన్ని ప్రవేశపెట్టారు.
ప్రధానాంశాలు
- బ్రిటీష్ పాలనలో భారతదేశంలో ఆధునిక విద్య ప్రారంభమైంది. బ్రిటీష్ వారికి ముందు, భారతదేశంలో గురుకులాలు మరియు మదర్సాల వంటి స్వంత విద్యా వ్యవస్థలు ఉన్నాయి.
- ఈస్టిండియా కంపెనీ, వారి మొదటి 60 సంవత్సరాల పాలనలో వారు భారతదేశంలో పాలించిన వారి విద్య గురించి పెద్దగా పట్టించుకోలేదు. (ఇంగ్లండ్‌లో కూడా, సార్వత్రిక విద్య తరువాత దశలో వచ్చింది.)
- భారతదేశంలో ఆధునిక విద్యకు ముగ్గురు అభీకర్తలు
- బ్రిటిష్ ప్రభుత్వం (ఈస్ట్ ఇండియా కంపెనీ)
- క్రైస్తవ మిషనరీలు
- భారతీయ మేధావులు మరియు సంస్కర్తలు
ముఖ్యాంశాలు
- ఆధునిక విద్య అభివృద్ధి
- భూమి పరిపాలనలో తమకు సహాయం చేయగల కొంతమంది విద్యావంతులైన భారతీయులను కంపెనీ కోరింది.
- అలాగే స్థానిక ఆచార వ్యవహారాలను, చట్టాలను కూడా బాగా అర్థం చేసుకోవాలన్నారు.
- ఈ ప్రయోజనం కోసం, వారెన్ హేస్టింగ్స్ 1781లో ముస్లిం న్యాయ బోధన కోసం కలకత్తా మదర్సాను స్థాపించాడు.
- 1791లో, హిందూ తత్వశాస్త్రం మరియు చట్టాల అధ్యయనం కోసం జోనాథన్ డంకన్ వారణాసిలో సంస్కృత కళాశాలను ప్రారంభించాడు.
- మిషనరీలు ప్రధానంగా వారి మతమార్పిడి కార్యకలాపాలకు భారతదేశంలో పాశ్చాత్య విద్య వ్యాప్తికి మద్దతు ఇచ్చారు.
- బాప్టిస్ట్ మిషనరీ విలియం కేరీ 1793లో భారతదేశానికి వచ్చారు మరియు 1800 నాటికి బెంగాల్‌లోని సెరాంపూర్‌లో బాప్టిస్ట్ మిషన్ మరియు అక్కడ మరియు సమీప ప్రాంతాలలో అనేక ప్రాథమిక పాఠశాలలు కూడా ఉన్నాయి.
- భారతీయ సంస్కర్తలు కాలానికి అనుగుణంగా, హేతుబద్ధమైన ఆలోచన మరియు శాస్త్రీయ సూత్రాలను వ్యాప్తి చేయడానికి ఆధునిక విద్యా వ్యవస్థ అవసరమని విశ్వసించారు.
- 1813 నాటి చార్టర్ చట్టం విద్యను ప్రభుత్వ లక్ష్యంగా మార్చడానికి మొదటి అడుగు.
- ఈ చట్టం బ్రిటిష్ పాలిత భారతదేశంలో భారతీయుల విద్య కోసం రూ.1 లక్ష మొత్తాన్ని మంజూరు చేసింది. ఈ చట్టం భారతదేశానికి రావడానికి అధికారిక అనుమతి పొందిన మిషనరీలకు కూడా ఒక ప్రేరణనిచ్చింది.
- అయితే భారతీయులకు ఎలాంటి విద్య అందించాలనే విషయంలో ప్రభుత్వంలో చీలిక ఏర్పడింది.
- ప్రాచ్యవాదులు భారతీయులకు సాంప్రదాయ భారతీయ విద్యను అందించడానికి ఇష్టపడతారు.
- అయితే మరికొందరు భారతీయులకు పాశ్చాత్య బోధనలో విద్యను అందించాలని మరియు పాశ్చాత్య విషయాలను బోధించాలని కోరుకున్నారు.
- బోధనా భాషకు సంబంధించి మరో సమస్య కూడా ఉంది. కొందరు భారతీయ భాషలను (ప్రాంతీయభాషలు అని పిలుస్తారు) ఉపయోగించాలని కోరుకున్నారు, మరికొందరు ఇంగ్లీషుకు ప్రాధాన్యత ఇచ్చారు.
Additional Information
- 1835లో లార్డ్ విలియం బెంటింక్ ప్రభుత్వం ద్వారా భారతీయులకు పాశ్చాత్య శాస్త్రాలు మరియు సాహిత్యాన్ని ఆంగ్ల మాధ్యమం ద్వారా అందించాలని నిర్ణయించారు.
- బెంటింక్ థామస్ బాబింగ్టన్ మెకాలేను జనరల్ కమిటీ ఆఫ్ పబ్లిక్ ఇన్‌స్ట్రక్షన్ ఛైర్మన్‌గా నియమించారు.
- మెకాలే ఏ విధమైన భారతీయ అభ్యాసం పట్ల పూర్తి ధిక్కారాన్ని కలిగి ఉన్న ఒక గొప్ప ఆంగ్లేయుడు.
- మెకాలే మినిట్స్ భారతీయులకు విద్య గురించి అతని ప్రతిపాదనను సూచిస్తాయి.
- అతని ప్రకారం:
- ప్రాచ్య సంస్కృతి 'లోపభూయిష్టమైనది' మరియు 'అపవిత్రమైనది' కాబట్టి సాంప్రదాయ భారతీయ అభ్యాసానికి బదులుగా ఆంగ్ల విద్యను అందించాలి.
- అతను కొన్ని ఉన్నత మరియు మధ్యతరగతి విద్యార్థులకు విద్యను నమ్మాడు. కాలక్రమంలో విద్య జనాల్లోకి చేరింది.
- దీనినే చొరబాటు సిద్ధాంతం అంటారు.
- రంగులో, రక్తంలో భారతీయులే అయినా, అభిరుచిలో, అనుబంధంలో ఆంగ్లేయులైన భారతీయుల తరగతిని సృష్టించాలని ఆయన ఆకాంక్షించారు.
- 1835లో, ఎల్ఫిన్‌స్టోన్ కళాశాల (బాంబే) మరియు కలకత్తా మెడికల్ కళాశాల స్థాపించబడ్డాయి.
Educational Technology Question 10:
జాతీయ విద్యా విధానం (2012) ప్రకారం, పాఠశాల విద్యలో ICT మౌలిక సదుపాయాల వర్గాలు ఎన్ని ఉన్నాయి?
Answer (Detailed Solution Below)
Educational Technology Question 10 Detailed Solution
ICT అనేది ఒక విస్తృత పదం ఇది రేడియో, టెలివిజన్, సెల్ ఫోన్లు, కంప్యూటర్ మరియు నెట్‌వర్క్ హార్డ్‌వేర్,ఉపగ్రహ వ్యవస్థలు మొదలైన ఏదైనా కమ్యూనికేషన్ పరికరాన్ని కలిగి ఉంటుంది, అలాగే వీడియో కాన్ఫరెన్సింగ్ మరియు దూర విద్య వంటి వివిధ సేవలు మరియు ఉపకరణాలు.
- ఈ సమాచార సాంకేతికతలన్నీ ప్రధానంగా రెండు రకాల కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీల ద్వారా శక్తిని పొందుతాయి.
- అవి ఉపగ్రహ ఆధారిత కమ్యూనికేషన్ మరియు భూ ఆధారిత కమ్యూనికేషన్.
- ఉపగ్రహ ఆధారిత కమ్యూనికేషన్ అంటే, కమ్యూనికేషన్ ఉపగ్రహం ద్వారా పంపేవారు మరియు స్వీకరించేవారి మధ్య జరిగే కమ్యూనికేషన్.
- భూ ఆధారిత కమ్యూనికేషన్ అంటే, భౌగోళిక ప్రాంతం, దేశం లేదా రాష్ట్రం అంతటా విస్తరించి ఉన్న ట్రాన్స్‌మిటర్ల నెట్‌వర్క్ ద్వారా జరిగే కమ్యూనికేషన్.
Key Points జాతీయ సమాచార మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీ విధానం భారత ప్రభుత్వం 2012లో తీసుకువచ్చింది.
- ICT విధానం పాఠశాల విద్యలో యువతను జ్ఞాన సమాజం యొక్క స్థాపన, నిర్వహణ మరియు అభివృద్ధిలో సృజనాత్మకంగా పాల్గొనడానికి సిద్ధం చేయడాన్ని లక్ష్యంగా చేసుకుంది, దీనివల్ల దేశం యొక్క సర్వతోముఖ సామాజిక-ఆర్థిక అభివృద్ధి మరియు ప్రపంచస్థాయి పోటీతత్వం లభిస్తుంది.
- ఇది రెండు రకాల మౌలిక సదుపాయాలను సూచించింది:
- కేంద్ర ICT మౌలిక సదుపాయాలు: హార్డ్‌వేర్, సాఫ్ట్‌వేర్, నెట్‌వర్క్ మరియు కనెక్టివిటీ.
- సాధికార మౌలిక సదుపాయాలు: ICT సౌకర్యాన్ని సమర్థవంతంగా నిర్వహించడానికి అవసరమైన సాధికార మౌలిక సదుపాయాలను నిర్వచించి, ఏర్పాటు చేసి, నిర్వహిస్తారు.
- ఈ విధానం వృత్తి విద్య విభాగం విద్యార్థులకు ఉద్యోగోద్యోగ ఆధారిత మాడ్యులర్ కోర్సుల అభివృద్ధిని సూచించింది. విద్యార్థులు తమ ఎంపిక ఆధారంగా హార్డ్‌వేర్, సాఫ్ట్‌వేర్, సాధనాలు మొదలైన వాటిలో శిక్షణ పొందుతారు.
- ఈ విధానం పాఠశాలలు, ఉపాధ్యాయులు, విద్యార్థులు, పాఠశాల నిర్వాహకులు మరియు సమాజం పెద్దగా పాల్గొనే పాఠశాలల్లో దేశవ్యాప్త నెట్‌వర్క్‌ను సూచించింది.
- ఈ విధానం ఓపెన్ మరియు దూర విద్య యొక్క విజయవంతమైన పనితీరులో ICT ఒక ఉత్ప్రేరకంగా పనిచేస్తుందని సూచించింది.
కాబట్టి, జాతీయ ICT విద్యా విధానం (2012) ప్రకారం ICT మౌలిక సదుపాయాలకు రెండు వర్గాలు ఉన్నాయని తెలుస్తుంది.
Important Points ICTలో జాతీయ విధానం యొక్క లక్ష్యాలు:
- పాఠశాల విద్యలో ICT జ్ఞానం ఉన్న వనరులను మెరుగుపరచడానికి ప్రక్రియలను ఏర్పాటు చేయడానికి ICT విధానం ప్రయత్నిస్తుంది.
- ICT లక్షణాలను ఉపయోగించగల మరియు సమాజానికి మరియు దేశ నిర్మాణానికి దోహదపడే ICT నిపుణులైన ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల బృందాన్ని సృష్టించడం.
- విద్యలో ICT సామర్థ్యాన్ని ఐచ్ఛికంగా ఉపయోగించడానికి మరియు గరిష్ట రాబడిని పొందడానికి డిమాండ్‌ను సృష్టించడానికి అనుకూలమైన సహకారం, సహకారం మరియు భాగస్వామ్య వాతావరణాన్ని సృష్టించడం.
- అన్ని విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులకు అందుబాటులో ఉండే ICT మరియు ICT-సాధ్యమైన సాధనాలు మరియు వనరుల నిల్వను అభివృద్ధి చేయడం.
- అర్హత కలిగిన విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులు డిజిటల్ వనరుల అభివృద్ధి మరియు ఉపయోగంలో పాల్గొనడానికి స్థానిక నాణ్యత కేంద్రాల అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించడం.
- వనరులను పంచుకోవడానికి మరియు ఉపాధ్యాయులకు శిక్షణ ఇవ్వడానికి, అలాగే విద్యార్థులకు కౌన్సెలింగ్ మరియు అకాడెమిక్ మద్దతును అందించడానికి ఉపాధ్యాయులు మరియు పాఠశాలల సమూహాన్ని సృష్టించడం.
- పాఠశాల విద్యలో ICT సామర్థ్యాన్ని పూర్తిగా ఉపయోగించుకోవడానికి పరిశోధన మరియు ప్రయోగం ద్వారా ICT సాధనాలు మరియు ICT-సాధ్యమైన అభ్యాసాలలో నిరంతర మెరుగుదలను కొనసాగించడానికి ప్రయత్నించడం.
- ICT యొక్క సరైన ఉపయోగం ద్వారా విద్య ప్రక్రియలో పాల్గొనడానికి సమాజాన్ని ప్రేరేపించడం మరియు వారికి సహాయపడటం.
Additional Information
ICT అక్షరాస్యతను సామర్థ్య స్థాయి పరంగా నిర్వచించారు మరియు స్థానిక సందర్భం ప్రకారం అనుగుణంగా ఉండే వివిధ స్థాయిల ICT సామర్థ్యాలను సూచించారు. అంతేకాకుండా, ఈ స్థాయిలు తరగతులు మరియు సమయ వ్యవధికి కూడా నిర్దిష్టంగా లేవు.
- స్థాయి 1 (ప్రాథమిక స్థాయి): ఈ విధానం స్థాయి 1ని ఆన్ మరియు ఆఫ్ చేయడం, ఇంటర్నెట్, శోధన ఇంజిన్లు, ఇన్‌పుట్ మరియు అవుట్‌పుట్ పరికరాలు, డిజిటల్ పరికరాలు, ఆఫీస్ మరియు బేసిక్ ట్రబుల్‌షూటింగ్ మొదలైన వాటిని ఉపయోగించడం వంటి కంప్యూటర్ ఉపయోగం గురించి ప్రాథమిక జ్ఞానాన్ని అందించడానికి అనుకుంటుంది.
- స్థాయి 2 (ఇంటర్మీడియట్): ఈ స్థాయిలో, వినియోగదారు అప్లికేషన్‌లను ఇన్‌స్టాల్ చేయగలడు మరియు అన్‌ఇన్‌స్టాల్ చేయగలడు, అప్లికేషన్ సమస్యలను పరిష్కరించగలడు, శోధన ఇంజిన్‌లను ఉపయోగించి ఇంటర్నెట్ నుండి కావలసిన సమాచారాన్ని పొందగలడు, డిజిటల్ పరికరాలను ఉపయోగించి కంటెంట్‌ను సృష్టించగలడు మరియు సవరించగలడు మొదలైనవి.
- స్థాయి 3 (అధునాతన): పేరు సూచించినట్లుగా, ఈ స్థాయి వినియోగదారు డేటాబేస్ నుండి సమాచారాన్ని పొందడం మరియు డేటాను విశ్లేషించడం, సైబర్ ముప్పుల గురించి అవగాహన, కాపీ-రైట్ చట్టాలు మరియు సహకార మరియు సహకార అభ్యాసానికి వెబ్ ఆధారిత నెట్‌వర్క్‌లలో పాల్గొనగలగడం మొదలైన వాటిని ఆశిస్తుంది.
Educational Technology Question 11:
పధే భారత్ బాధే భారత్ గురించిన కింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి.
1. పిల్లలలో గ్రహణ నైపుణ్యాలతో ముందుగానే చదవడం మరియు వ్రాయడం ప్రోత్సహించడం ఈ కార్యక్రమం యొక్క లక్ష్యాలు
2. దీనిని 2016లో మానవ వనరుల మంత్రిత్వ శాఖ ప్రారంభించింది.
పైన ఇచ్చిన ప్రకటనలలో ఏది సరైనవి/సరైనవి?
Answer (Detailed Solution Below)
Educational Technology Question 11 Detailed Solution
సరైన సమాధానం - 1 మాత్రమే
పధే భారత్ బాధే భారత్(PBBB)
- పిల్లలలో గ్రహణ నైపుణ్యాలు మరియు ప్రాథమిక గణిత నైపుణ్యాలతో ప్రారంభ పఠనం మరియు రాయడం ప్రోత్సహించడం ఈ కార్యక్రమం యొక్క లక్ష్యాలు.
- HRD మంత్రిత్వ శాఖ ద్వారా 2014 లో ప్రారంభించబడింది.
- ఇది సర్వశిక్షా అభియాన్ యొక్క ఉప కార్యక్రమం.
- ప్రారంభ విద్య సమయంలో చదవలేని పిల్లలు ఇతర సబ్జెక్టులలో కూడా చెడ్డవారు కావడం సాధారణంగా కనిపిస్తుంది.
- పిల్లలను ప్రోత్సహించండి, చదవడం మరియు వ్రాయడంలో వారిని నిమగ్నం చేయండి, తద్వారా వారు చదవడం మరియు వ్రాయడం నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తారు.
- నిజ జీవిత పరిస్థితులతో చదవడం మరియు వ్రాయడం అనుబంధించడానికి.
- ఈ కార్యక్రమం పిల్లల సాహిత్యం యొక్క ప్రాముఖ్యతను నొక్కి చెబుతుంది, పిల్లలు మంచి పాఠకులు మరియు రచయితలుగా మారడానికి సహాయపడుతుంది.
Educational Technology Question 12:
निम्नलिखित में से कौन-सा खुले और दूरस्थ शिक्षा पाठ्यक्रम के लिए ET के अनुप्रयोग का उदाहरण है?
(a) मॉड्यूलर निर्देशात्मक सामग्री
(b) व्यक्तिगत संपर्क कार्यक्रम
(c) विस्तृत खुल ऑनलाइन पाठ्यक्रम
(d) एडुसैट-आधारित परस्पर क्रिया
(e) एक प्रतिष्ठित विद्वान द्वारा मॉडल व्याख्यान
(f) अभिलेखागार का दौरा
नीचे दिए गए कूट से अपने उत्तर का चयन कीजिए:
Answer (Detailed Solution Below)
Educational Technology Question 12 Detailed Solution
शिक्षा प्रौद्योगिकी
- यह अध्ययन का वह क्षेत्र है जो शिक्षण और अधिगम में सुधार करने के लिए निर्देशात्मक वातावरण और अधिगम सामग्री का विश्लेषण, डिजाइनिंग, विकास, कार्यान्वयन, और मूल्यांकन की प्रक्रिया की जांच करता है।
- यह अधिगम की सुविधा के लिए कंप्यूटर हार्डवेयर, सॉफ्टवेयर और शैक्षिक सिद्धांत और अभ्यास का संयुक्त उपयोग है।
- यह उपयोगकर्ता शैक्षणिक प्रदर्शन को बेहतर बनाने में मदद करने के लिए तकनीकी प्रक्रियाओं और शैक्षिक संसाधनों का निर्माण, उपयोग और प्रबंधन करता है।
मॉड्यूलर निर्देशात्मक सामग्री
- शुद्ध व्याख्यान विधि को स्वतंत्र अध्ययन के लिए मॉड्यूल द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है और व्यक्तिगत निर्देश का उपयोग सामान्यतौर पर दूरस्थ शिक्षा में किया जाता है।
- मापांक व्यक्तिगत निर्देश का एक रूप है जो अधिगम गतिविधियों के स्व-निहित पैकेज के प्रयोग के लिए छात्रों को अनुमति प्रदान करता है।
- अधिगम मापांक में विशिष्ट पाठों को समझने के लिए छात्रों की सहायता करने के लिए अभिप्रेत गतिविधियां शामिल है।
- सामग्री में अच्छी-तरह से परिभाषित विषय शामिल होते हैं जिसमें मापदंड-संदर्भित माप का प्रयोग करके निर्देशों के तत्व, विशिष्ट उद्देश्य, शिक्षण-अधिगम गतिविधियां और मूल्यांकन शामिल है।
विस्तृत खुल ऑनलाइन पाठ्यक्रम (MOOC):
विस्तृत खुल ऑनलाइन पाठ्यक्रम (MOOC) हाल ही के वर्षो में उच्च शिक्षा में एक सबसे प्रमुख चलन है।
- शब्द 'MOOCs' एक ऑनलाइन प्लेटफॉर्म के माध्यम से उच्च मात्रा में प्रतिभागियों के लिए जारी किए गए खुले उपयोग, वैश्विक, स्व-निर्देशित, मुफ्त, वीडियो-आधारित निर्देशात्मक सामग्री, वीडियो, समस्या सेट और मंचों का प्रतिनिधित्व करता है।
- MOOCs (विस्तृत खुल ऑनलाइन पाठ्यक्रम) अधिगम का एक नया तरीका प्रदान करता है, जो खुला, सहभागी, वितरित और जीवनभर चलने वाला होता है।
- MOOC में दूरस्थ क्षेत्रों में स्थित या पारंपरिक कक्षाओं तक पहुँचने में असमर्थ छात्रों के लिए शिक्षा सुलभ बनाने के लिए ICT का उपयोग शामिल है।
- यहां "विस्तृत" शब्द का अर्थ है कि उन शिक्षार्थियों की संख्या पर कोई सीमा नहीं है जो पाठ्यक्रम में नामांकन ले सकते हैं।
- "खुले" शब्द का अर्थ है कि इस पाठ्यक्रम में नामांकन शिक्षार्थी के लिए कोई अनिवार्य आवश्यकताएं नहीं हैं।
- ये पाठ्यक्रम इंटरनेट के माध्यम से पूरी तरह से ऑनलाइन और वितरित किए जाते हैं। ये पाठ्यक्रम अत्यधिक मल्टीमीडिया समृद्ध संवादात्मक ऑनलाइन पाठ्यक्रम हैं जो शिक्षार्थियों को उनकी सुविधा के अनुसार इन पाठ्यक्रमों को सीखने का एक विशिष्ट अवसर प्रदान करते हैं।
- MOOCs के मूल दर्शनशास्र 3A अर्थात् Anytime, Anyone, Anywhere है।
- MOOCs स्व-निर्देशित, जन भागीदारी के लिए डिज़ाइन किए गए ऑनलाइन अधिगम का एक लचीला और खुला रूप है।
EDUSAT आधारित निर्देश
- भारत ने EDUSAT नामक उपग्रह को लॉन्च करके दूरस्थ शिक्षा को महत्व दिया और इसे शैक्षिक उद्देश्यों के लिए उपयोग करने के लिए सभी संबंधित संस्थानों और विभागों को उपलब्ध कराया।
- राष्ट्रीय शिक्षा निकाय जैसे राष्ट्रीय शिक्षा अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (NCERT), अखिल भारतीय तकनीकी शिक्षा परिषद, विश्वविद्यालय अनुदान आयोग, इग्नू, राज्य स्तरीय शैक्षिक परिषद और कई अन्य लोगों ने EDUSAT सुविधा का लाभ उठाया और स्नातक/स्नातकोत्तर स्तर पर उच्च शिक्षा के लिए स्कूल स्तर पर माध्यमिक शिक्षा से दूरस्थ शिक्षा कार्यक्रम शुरू किए।
- कार्यक्रम दो प्रकार के होते हैं। प्रत्यक्ष लाइव प्रसारण की स्थिति में, सभी जुड़े केंद्र दो-तरफ़ा संवादात्मक मोड में काम करते हैं, जहां संग्राही प्रत्यक्ष रूप से विशेषज्ञ के साथ परस्पर क्रिया करते हैं और तुरंत स्पष्ट हो जाते हैं। वे सैटेलाइट इंटरएक्टिव टर्मिनल (SIT) का उपयोग करते हैं जिनकी लागत लगभग (USD 6000 लगभग) है।
- रिसीव ओनली टर्मिनल (ROTs) की स्थिति में उपयोगकर्ता प्रसारण प्राप्त करते हैं, लेकिन विशेषज्ञों के साथ परस्पर क्रिया करने में सक्षम नहीं होते हैं और प्रति टर्मिनल लगभग 1500 अमरीकी डालर की लागत आती है।
सूचना: व्यक्तिगत संपर्क कार्यक्रम, एक प्रतिष्ठित विद्वान द्वारा मॉडल व्याख्यान, और अभिलेखागार का दौरा सीखने के लिए सम्मुख के उदाहरण हैं।
Educational Technology Question 13:
క్రింది అభ్యసనా సిద్దాంతాలలో 'ప్రతిస్పందన'కు అధిక ప్రాధాన్యతను ఇచ్చినది.
Answer (Detailed Solution Below)
Educational Technology Question 13 Detailed Solution
B. F. స్కిన్నర్ (1904 - 1990) ఒక అమెరికన్. ఆపరేటింగ్ కండిషనింగ్‌పై అతని ప్రయోగాలు అతనికి ప్రపంచవ్యాప్త ఖ్యాతిని తెచ్చిపెట్టాయి. స్కిన్నర్ ఆపరేటింగ్ కండిషనింగ్‌ని నేర్చుకునే ప్రక్రియగా నిర్వచించాడు, అది ఆపరేటింగ్ ప్రవర్తనను తెలియజేస్తుంది. స్కిన్నర్ ప్రకారం, రెండు రకాల ప్రవర్తనలు ఉన్నాయి, అవి ప్రతిస్పందించే ప్రవర్తన మరియు ఆపరేటింగ్ ప్రవర్తన.
ప్రధానాంశాలు
B.F.స్కిన్నర్ ప్రతి ఉపబలము తర్వాత పిల్లల ప్రవర్తన పెరుగుతుందని మరియు ప్రతి శిక్షకు పిల్లల ప్రవర్తన తగ్గుతుందని ప్రతిపాదించాడు.
B.F. స్కిన్నర్ ప్రతిపాదించిన ఆపరేటింగ్ కండిషనింగ్ సిద్ధాంతం యొక్క లక్షణాలు:
- స్కిన్నర్ ప్రకారం, మానవులు వారి ప్రవర్తనను నియంత్రించగల భాషా ఉద్దీపనలను నిర్మించగలరు.
- ఉద్దీపనలను అనుకరించడం మరియు సరైన ప్రతిస్పందనలను బలోపేతం చేయడం ద్వారా భాష నేర్చుకోవచ్చని అతను చెప్పాడు.
- పిల్లలు వారు చూసే మరియు వినే వాటిని అనుకరించాలని, అలాగే శిక్ష మరియు ఉపబలము నుండి వారు నేర్చుకునే వాటిని కూడా అతను ప్రతిపాదించాడు.
- ప్రోగ్రామ్డ్ లెర్నింగ్ ద్వారా పాఠశాలల్లో కొత్త మెటీరియల్‌ని బోధించడం - ప్రతి సరైన దశలో అభ్యాసకుడు ప్రతిస్పందన ద్వారా బలోపేతం అయ్యే పద్ధతి.
- ప్రవర్తనాపరంగా చెదిరిన పిల్లలు మరియు పెద్దలకు చికిత్స చేయడానికి ప్రవర్తనా సవరణ పద్ధతులు.
- అందువల్ల, ఆపరేటింగ్ కండిషనింగ్ సిద్ధాంతం ప్రతిస్పందనలపై ఎక్కువ దృష్టి పెడుతుందని మేము నిర్ధారించగలము.
ముఖ్య విషయాలు
- థోర్న్డైక్ యొక్క ట్రయల్ మరియు ఎర్రర్ లెర్నింగ్: ట్రయల్ మరియు ఎర్రర్ లెర్నింగ్ పద్ధతిని వివరించడానికి అతని ప్రసిద్ధ ప్రయోగాలలో ఒకటి ఆకలితో ఉన్న పిల్లిని పంజరం లోపల ఉంచడం మరియు పంజరం వెలుపల చేపను వేలాడదీయడం. పిల్లి మీటను నొక్కి, చేపను పట్టుకోవడానికి పంజరం నుండి బయటకు రావాలి. ప్రారంభ ప్రయత్నాలలో, పిల్లి పంజరం యొక్క మీటను నొక్కడానికి ముందు అనేక అనవసరమైన కదలికలు చేసింది. తదుపరి ట్రయల్స్‌లో, యాదృచ్ఛిక కదలికలు క్రమంగా తగ్గాయి మరియు చివరకు, పిల్లి నేరుగా లివర్‌ను చేరుకోగలదు, దానిని నొక్కి, పంజరం నుండి తప్పించుకుంది.
- బ్రూనర్స్ థియరీ ఆఫ్ ఇన్‌స్ట్రక్షన్: భోధన ప్రణాళిక మరియు సూచనలు జెరోమ్ బ్రూనర్ చేత ప్రత్యేక అంశాలుగా నిర్వచించబడ్డాయి, అతను నాలుగు అంశాలపై దృష్టి కేంద్రీకరించిన బోధనా సిద్ధాంతాన్ని అభివృద్ధి చేశాడు:(1) అభ్యాసాన్ని సులభతరం చేయడం, (2) జ్ఞానాన్ని రూపొందించడం, (3) అభ్యాస అనుభవాలను క్రమం చేయడం, మరియు ( 4) నేర్చుకోవడం మరియు బోధించే ప్రక్రియలో బహుమతులు మరియు శిక్షలు.
- పావ్లోవ్ యొక్క క్లాసికల్ కండిషనింగ్: క్లాసికల్ కండిషనింగ్ అనే పదాన్ని సంస్థ ద్వారా నేర్చుకోవడం అని నిర్వచించబడింది, దీని ద్వారా తటస్థ ఉద్దీపన, సహజ ప్రతిస్పందనకు దారితీసే సహజ ఉద్దీపనతో సన్నిహిత సమయం మరియు ప్రదేశంలో సంభవించడం ద్వారా, ఆ సహజ ప్రతిస్పందనను పొందగల సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉంటుంది, సహజ ఉద్దీపన లేకపోయినా. క్లాసికల్ కండిషనింగ్ రిఫ్లెక్సివ్ మరియు స్పాంటేనియస్ ప్రతిస్పందనలకు మాత్రమే వర్తిస్తుంది మరియు స్వచ్ఛంద ప్రతిస్పందనలకు కాదు.
Educational Technology Question 14:
మహిళల పనికి సంబంధించిన క్రింది ప్రకటనలను పరిగణించండి:
A. OECD నివేదిక ప్రకారం, పురుషుల కంటే మహిళలు రెండు నుండి పది రెట్లు ఎక్కువ సమయాన్ని కేర్ వర్క్లో వెచ్చిస్తారు.
B. 2019 NSS నివేదిక ప్రకారం, మహిళలు రోజుకు 299 నిమిషాలు చెల్లించని డొమెస్టిక్ సర్వీస్ల కోసం వెచ్చిస్తే, పురుషులు 97 నిమిషాలు వెచ్చిస్తున్నారు.
C. గ్లోబల్ జెండర్ గ్యాప్ నివేదిక (2021) ప్రకారం భారతదేశంలో 22.3% మహిళలు మాత్రమే లేబర్ మార్కెట్లో పాల్గొంటున్నారు.
D. ప్రధాన మంత్రి గ్రామీణ డిజిటల్ సాక్షరత అభియాన్ (PMGDISHA) గ్రామీణ ప్రాంతాల్లోని మహిళలు ఇంటి వద్ద కేర్ వర్క్లో ఎక్కువ సమయం గడపడానికి వీలు కల్పిస్తుంది.
పై ప్రకటనలలో ఏది సరైనది?
Answer (Detailed Solution Below)
Educational Technology Question 14 Detailed Solution
Key Points
- శ్రామిక శక్తి మరియు దేశీయ రంగాలలో లింగ అసమానతలను పరిష్కరించడానికి ఈ అసమానతలు మరియు చొరవలను అర్థం చేసుకోవడం చాలా కీలకం.
- OECD నివేదిక ప్రకారం, పురుషుల కంటే మహిళలు రెండు నుండి పది రెట్లు ఎక్కువ సమయం కేర్ వర్క్‌పై వెచ్చిస్తున్నారు.
- 2019 ఎన్‌ఎస్‌ఎస్ నివేదిక ప్రకారం, మహిళలు రోజుకు 299 నిమిషాలు చెల్లించని డొమెస్టిక్ సర్వీస్ల కోసం వెచ్చిస్తే, పురుషులు 97 నిమిషాలు వెచ్చిస్తున్నారు.
- గ్లోబల్ జెండర్ గ్యాప్ నివేదిక (2021) భారతదేశంలోని లేబర్ మార్కెట్లో మహిళల భాగస్వామ్యానికి సంబంధించిన అంతర్దృష్టిని అందిస్తుంది, పురుషులతో పోలిస్తే మహిళల భాగస్వామ్యం 22.3% తక్కువగా ఉందని సూచిస్తుంది.
- ప్రధాన మంత్రి గ్రామీణ డిజిటల్ సాక్షరత అభియాన్ (PMGDISHA) అనేది లింగ భేదం లేకుండా గ్రామీణ ప్రాంతాల్లోని ప్రజలందరికీ డిజిటల్ అక్షరాస్యతను ప్రోత్సహించే లక్ష్యంతో ఉంది.
Additional Information
- OECD , NSS , మరియు గ్లోబల్ జెండర్ గ్యాప్ నివేదిక లింగ అసమానతలను తగ్గించే లక్ష్యంతో విధానాలు మరియు కార్యక్రమాలను తెలియజేయడానికి ఉపయోగపడే విలువైన డేటాను అందిస్తాయి.
- ఈ అసమానతలను పరిష్కరించే ప్రయత్నాలలో శ్రామిక శక్తి మరియు దేశీయ సెట్టింగ్‌లలో లింగ సమానత్వాన్ని ప్రోత్సహించే లక్ష్యంతో కూడిన విధానాలు ఉన్నాయి.
Educational Technology Question 15:
బ్రూసర్ ప్రతిపాదించిన సంజ్ఞానాత్మక వికాస సిద్దాంతము ప్రకారం పిల్లలు సంఘటనలను మరియు వస్తువులను ఆశాబ్దిక చర్యల ద్వారా వ్యక్తపరిచే దశ..........
Answer (Detailed Solution Below)
Educational Technology Question 15 Detailed Solution
బ్రూనర్ సిద్ధాంతం
మనస్తత్వ శాస్త్రానికి అతని విధానం పరిశీలనాత్మకమైనది (అనగా. అతను అందుబాటులో ఉన్న వివిధ వైరుధ్య సిద్ధాంతాల నుండి ఉత్తమమైన లేదా అత్యంత ఉపయోగకరమైన లక్షణాలను ఎంచుకుంటాడు). అతను మానవుడిని సమాచార ప్రాసెసర్‌లుగా, ఆలోచనాపరులుగా మరియు సృష్టికర్తలుగా చూస్తాడు మరియు నిర్దిష్ట లక్ష్యాలను సాధించడానికి అభ్యాసం/సమాచారాన్ని చురుకుగా ఎంచుకునే, నిర్మాణాత్మకంగా, నిలుపుకునే మరియు మార్చే రియాక్టివ్ జీవిగా/అభ్యాసుడిని పరిగణిస్తాడు. వీటిలో ఒకదానిని 'క్యూరియాసిటీ' అని పిలవవచ్చు, ఇది సేంద్రీయ ఉద్రిక్తత లేనప్పుడు కూడా జీవిని చురుకుగా ఉంచుతుంది. తదనుగుణంగా, బ్రూనర్ ఈ డ్రైవ్‌ను సంతృప్తిపరిచే మరియు అభ్యాసకుడి ఉత్సుకతకు సమాధానమిచ్చే లక్ష్యం-నిర్దేశిత కార్యాచరణగా నేర్చుకోవాలని భావిస్తాడు.
ప్రధానాంశాలు మూడు క్రమానుగత స్థాయిలు/మోడ్‌ల పరంగా కాగ్నిటివ్ డెవలప్‌మెంట్ మోడ్‌లను బ్రూనర్ వివరించాడు.
- మొదటి మోడ్‌ను 'ఎనాక్టివ్' అంటారు. ఇది చర్యల ద్వారా జ్ఞానంని సూచిస్తుంది.
- ఉదాహరణకు, సైకిల్ తొక్కడం ఎలాగో తెలిసిన పిల్లవాడు ఆ విధానాన్ని వివరించలేకపోవచ్చు.
- ఇది చర్యల ద్వారా జ్ఞాన్నాని సూచిస్తుంది (అశాబ్దిక రూపాలు).
- చేయడం ద్వారా నేర్చుకోవడం ప్రధాన సూత్రం.
- వారు భౌతిక చర్యలు మరియు జ్ఞాపకశక్తిలో వస్తువులను నిల్వ చేయడం ద్వారా నేర్చుకుంటారు.
పైన పేర్కొన్న అంశాల నుండి, అశాబ్దిక ప్రాతినిధ్యం పరంగా సంఘటనలు నిష్క్రియాత్మక దశను సూచిస్తాయని మేము నిర్ధారించగలము.
ముఖ్యమైన పాయింట్లు
- రెండవ మోడ్ 'ఐకానిక్'. ఇది అంతర్గత చిత్రాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది. విజ్ఞానం అనేది ఒక కాన్సెప్ట్ కోసం నిలబడే ఇమేజ్‌లు/గ్రాఫిక్స్/డ్రాయింగ్‌ల ద్వారా ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది కానీ పూర్తిగా కాదు - 'త్రిభుజం' భావనను వివరించకుండానే 'త్రిభుజం'ను రేఖాచిత్రంగా సూచించగలదు.
- ఇది చిత్రాల దృశ్య సారాంశాన్ని సూచిస్తుంది.
- అభ్యాసకుడు దృశ్యమానమైన ఇంద్రియ చిత్రాలను నిల్వ చేస్తాడు
- మూడవ మరియు అత్యంత అధునాతన మోడల్ 'సింబాలిక్ రిప్రజెంటేషన్'. ఇది ఒక భావన లేదా అనుభవాన్ని వివరించడానికి పదాలు మరియు ఇతర చిహ్నాలను ఉపయోగించడం. సింబాలిక్ ప్రాతినిధ్యం అనేది నైరూప్య, ఏకపక్ష మరియు మరింత సౌకర్యవంతమైన ఆలోచనా విధానంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ఈ దశలో, ఆలోచనల స్వీకరణ మరియు వ్యక్తీకరణ రెండింటికీ మాధ్యమంగా భాష మరింత ముఖ్యమైనది.
- ఇది అనుభవాలను వివరించడానికి పదాలను మరియు ఇతర చిహ్నాలను ఉపయోగించడాన్ని సూచిస్తుంది.
- అనుభవం గుర్తుల రూపంలో అంటే భాషలో నిక్షిప్తమై ఉంటుంది
అదనపు సమాచారం దీనిని చూద్దాం