Concept of Education MCQ Quiz in मराठी - Objective Question with Answer for Concept of Education - मोफत PDF डाउनलोड करा

बरोबर उत्तर म्हणजे नैसर्गिकवाद.

महत्त्वाचे मुद्दे

नैसर्गिकवाद

• तो जीवन भौतिक आणि रासायनिक नियमांच्या संदर्भात व्याख्यायित करतो आणि शक्ती, वेग आणि पदार्थातील संबंधाला आकस्मिक संबंधाच्या स्वरूपाचा भर देतो.
• नैसर्गिकवादाच्या मते, फक्त निसर्गच सर्वस्व आहे.
• त्याच्या आधी आणि पलीकडे काहीही नाही.
• नैसर्गिकवादात, मुलाला जास्तीत जास्त स्वातंत्र्य आणि केंद्रीय स्थान दिले जाते.
• हे तत्त्वज्ञान मानते की शिक्षण मुलाच्या स्वभावाप्रमाणे असले पाहिजे.
• ते अशा नैसर्गिक परिस्थितींच्या निर्मितीचे समर्थन करते ज्यामध्ये मुलाचा नैसर्गिक विकास होऊ शकतो.
• ते समर्थन करते की खेळ हा शैक्षणिक प्रक्रियेचा एक महत्त्वाचा भाग आहे

अतिरिक्त माहिती

आदर्शवाद

• हे तत्त्वज्ञानाचा एक शाळा आहे जो यावर भर देतो की “कल्पना किंवा संकल्पना हे जाणण्यासारख्या सर्व गोष्टींचे सार आहे”
• प्लेटोच्या लेखनावर आधारित, तत्त्वज्ञानाचा हा शाळा मनात जाणीवपूर्वक तर्क करण्यास प्रोत्साहित करतो.

दोन क्षेत्र हे योग्य उत्तर आहे.

Key Points

• प्रा. पी. सी. महालनोबिस हे नियोजन आयोगाचे सदस्य होते. त्यांनी एक विकास प्रतिमान तयार केले होते, ज्याद्वारे त्यांनी दीर्घकालीन वृद्धीचा वेगवान दर साध्य करण्यासाठी मूलभूत जड उद्योगांच्या उभारणीसाठी गुंतवणूक परिव्ययातील एक मोठा भाग समर्पित करणे आवश्यक आहे असे दर्शवले होते. महालनोबिस यांची मूलभूत जड उद्योगांवर जोर देणारी विकासाची रणनीती दुसऱ्या पंचवार्षिक योजनेत सर्वप्रथम स्वीकारण्यात आली होती, जी पाचव्या योजनेपर्यंत भारतीय नियोजनाचा टप्पा राखून राहिली होती, जी मार्च 1978 मध्ये, जनता सरकारने पाच वर्षांच्या पूर्ण कालावधीपूर्वी संपुष्टात आणली.
• दुसरी योजना (1956 ते 1961):
  • याला महालनोबिस योजना असेही म्हटले जाते.
  • याचे जलद औद्योगिकीकरणाचे उद्दिष्ट होते.
  • यामध्ये प्रचंड आयातीवर भर दिला गेला होता, ज्यामुळे निधी रिकामा झाल्यामुळे परदेशी कर्जे घेण्यास भाग पाडण्यात आले. याने शेतीपासून जलद औद्योगिकीकरणावर मूलभूत जोर दिला होता.
  • या योजनेदरम्यान, पहिल्या योजनेच्या 13%   घसरणीच्या तुलनेत किंमत पातळीत 30% वाढ नोंदवण्यात आली होती.

Additional Information

• पहिली योजना (1951 ते 1956):
  • ही योजना हेरॉल्ड-डोमर प्रतिमानावर आधारित होती.
  • 1952 साली, समुदाय विकास कार्यक्रम सुरू करण्यात आला.
  • कृषी, किंमत स्थैर्य, वीज आणि वाहतूक यावर भर दिला गेला.
  • मागील दोन वर्षांमध्ये चांगले पीक आल्याने ही योजना यशस्वी झाली होती.
• तिसरी योजना (1961 ते 1966):
  • याच्या संकल्पनेदरम्यान, असे वाटले होते की, भारतीय अर्थव्यवस्था ही उड्डयन अवस्थेतच्या टप्प्यात आली आहे. म्हणून, भारताला 'आत्मनिर्भर' आणि 'स्व-उत्पन्न करणारी' अर्थव्यवस्था बनवणे हा या योजनेचा उद्देश होता.
  • पहिल्या दोन योजनांच्या अनुभवावरून हे लक्षात आले होते की, निर्यात आणि उद्योगाची गरज भागवण्यासाठी शेतीला सर्वोच्च प्राधान्य दिले पाहिजे.
  • चिनसोबतचे युद्ध (1962), भारत-पाक युद्ध (1965), 100 वर्षांतील सर्वात भीषण दुष्काळ (1965-1966) या अनपेक्षित घटनांमुळे सदर योजना पूर्णतः अपयशी ठरली.
• तीन वार्षिक योजना:
  • कृषी क्षेत्रावरील प्रचलित संकट आणि अन्नधान्याच्या गंभीर टंचाईमुळे वार्षिक योजनांमध्ये कृषी क्षेत्रावर भर देणे आवश्यक होते.
  • या योजनांदरम्यान, कृषी उत्पादनातील संकटावर मात करण्यासाठी उच्च उत्पन्न देणाऱ्या बियाणांचे व्यापक वितरण, खतांचा व्यापक वापर, सिंचन क्षमतेचे समुपयोजन आणि मृदा संवर्धन यांचा समावेश असलेले संपूर्णतः नवीन कृषी धोरण कृतीत आणले गेले.
  • वार्षिक योजनांदरम्यान, अर्थव्यवस्थेने मुलतः तिसर्‍या वर्षाच्या योजनेदरम्यान दिलेले धक्के आत्मसात केले, ज्यामुळे नियोजित वृद्धीचा मार्ग निर्माण झाला.

'शिक्षण' हा शब्द लॅटिन शब्दापासून तयार झाला आहे, एज्यूकेअर ज्याचा अर्थ 'प्रगती करणे', 'आघाडी करणे' आणि 'विकास करणे' असा होतो. म्हणूनच, सोप्या अर्थाने, शिक्षण म्हणजे समाजाचे समजूतदार, प्रौढ सदस्य म्हणून व्यक्तींची वाढ करणे, पुढे नेणे आणि विकसित करणे. शिक्षण हे एखाद्या व्यक्तीच्या नैतिक, बौद्धिक आणि आध्यात्मिक विकासाचे वैशिष्ट्य आहे.

Key Points

• व्यापक अर्थाने शिक्षण हे वर्गाच्या चार भिंतीत मर्यादित नसून ती आयुष्यभर चालणारी प्रक्रिया आहे. हे शिक्षणाच्या विविध माध्यमांमधून वर्तन आणि अनुभवांमध्ये बदल आहे. व्यापक दृष्टिकोन शिक्षणाला एक कृती किंवा अनुभव मानतो ज्याचा एखाद्या व्यक्तीच्या व्यक्तिमत्त्वावर रचनात्मक किंवा अतिरिक्त प्रभाव पडतो.
• जॉन ड्यूई यांच्या मते: "शिक्षण, त्याच्या व्यापक अर्थाने, सामाजिक निरंतरतेचे साधन आहे".
• शिक्षण म्हणजे ज्ञान आणि अनुभव या दोन्हींचे संपादन तसेच कौशल्ये, सवयी आणि वृत्ती यांचा विकास, ज्यामुळे व्यक्तीला या जगात पूर्ण आणि अर्थपूर्ण जीवन जगण्यास आणि निरोगी व्यक्तिमत्व विकसित करण्यास मदत होते.

Important Points

• शिक्षण ही वैयक्तिक विकासाची प्रक्रिया आहे:- शिक्षण ही मूलत: एक प्रक्रिया आहे- गरजा आणि मूल्यांनुसार विद्यार्थ्याचे गुण विकसित करण्याची किंवा प्रगती करण्यास मदत करण्याची प्रक्रिया आहे. शैक्षणिक प्रक्रियेद्वारे मानवी वर्तन सुधारित आणि सुधारित केले जाते. शिक्षणामुळे वैयक्तिक विकासात सुधारणा होते. याचा विश्वास आहे की प्रत्येक मूल एक सक्षम प्रौढ व्यक्ती म्हणून विकसित होण्यास सक्षम आहे आणि त्याच्यात जन्मजात क्षमता जन्मापासूनच असते आणि प्रौढत्वापर्यंत त्याच्या वाढ आणि विकासाद्वारे त्याचे पालनपोषण केले पाहिजे.
• शिक्षण ही एक समाजशास्त्रीय प्रक्रिया आहे:- शिक्षण हे मोठ्या सामाजिक उद्दिष्टे साध्य करण्याचे एक साधन आहे कारण ती बृहत्‌-सामाजिक व्यवस्थेची उप-प्रणाली आहे, म्हणून एखाद्या व्यक्तीच्या शिक्षणाने सामाजिक उद्दिष्टे साध्य करण्यासाठी त्याच्या/तिच्या अभिमुखतेवर जोर दिला पाहिजे. त्यामुळे ही एक समाजशास्त्रीय प्रक्रिया आहे.
• शिक्षण ही एक सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक प्रक्रिया आहे: शिक्षण म्हणजे मुलाचा संपूर्ण विकास, जेणेकरून तो त्याच्या क्षमतेनुसार मानवी जीवनात मूळ योगदान देऊ शकेल. व्यावहारिक प्रक्रिया म्हणजे व्यावहारिक किंवा कृतीद्वारे एखाद्या संकल्पनेचे ज्ञान मिळवणे. सैद्धांतिक प्रक्रिया म्हणजे तथ्यांबद्दल ज्ञान मिळवणे. पाठ्यपुस्तके वाचून आणि गोष्टी लक्षात ठेवून प्राप्त होणारे ज्ञान आहे. अशा प्रकारे, शिक्षण ही एक सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक प्रक्रिया आहे.

Hint

•  शिक्षण ही स्थिर प्रक्रिया नाही कारण ती स्थिर किंवा स्तब्ध नसते. ही एक गतिमान प्रक्रिया आहे जी काळानुसार बदलत राहते.

म्हणून, शिक्षणाबाबत खालील विधाने साध्य असल्याचा निष्कर्ष काढण्यात येतो.

1. शिक्षण ही वैयक्तिक विकासाची प्रक्रिया आहे
2. शिक्षण ही एक सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक प्रक्रिया आहे:
3. शिक्षण ही समाजशास्त्रीय प्रक्रिया आहे

सामाजिक रचनावादी दृष्टीकोन हा शिक्षणाचा एक दृष्टीकोन आहे जो वास्तविक जीवनातील परिस्थितीशी संबंधित चर्चा आणि प्रकल्पांमध्ये सहभागी करून सहयोगी शिक्षणाला प्राधान्य देतो.
सामाजिक रचनावादी दृष्टिकोनाची वैशिष्ट्ये:

• हे शिकण्यासाठी इतरांसोबत सहकार्य करण्यावर भर देते.
• हे शिकणाऱ्यांचा सक्रिय सहभाग सुनिश्चित करते आणि समवयस्क शिकवणीला प्रोत्साहन देते.
• हे शिकणार्‍यांना क्रियाकलाप करण्यासाठी त्यांच्या स्वतःच्या शिकण्याच्या धोरणांना चालना देण्यास अनुमती देते.
• हे शिकणाऱ्यांना अर्थाचे निर्माते आणि सामाजिक परस्परसंवादाद्वारे ज्ञानाचे निर्माते म्हणून पाहते.

सामाजिक-रचनावादी वर्ग याला प्राधान्य देते:

• समवयस्क शिकवणे.
• गट क्रिया.
• सन्माननीय चर्चा.
• सहकारी शिक्षण.
• समोरासमोर संवाद.

म्हणून, जेव्हा विद्यार्थी एखाद्या प्रकल्पावर गटांमध्ये एकत्र काम करतात, तेव्हा ती सामाजिक परस्परसंवादावर आणि माहितीच्या देवाणघेवाणीवर आधारित एक गट क्रिया आहे, म्हणून ही सामाजिक रचनावादी दृष्टिकोनाची केस आहे.

अतिरिक्त माहिती-

• विद्यार्थ्यांना स्वतंत्र, धोरणात्मक शिकणारे बनण्यास मदत करण्यासाठी शिक्षकांनी वापरलेली तंत्रे म्हणजे शिक्षणविषयक धोरणे. जेव्हा विद्यार्थी स्वतंत्रपणे योग्य निवडतात आणि कार्ये पूर्ण करण्यासाठी किंवा उद्दिष्टे पूर्ण करण्यासाठी त्यांचा प्रभावीपणे वापर करतात तेव्हा या धोरणे शिकण्याच्या रणनीती बनतात.
• वर्तणुकीचा दृष्टीकोन सूचित करतो की विकास समजून घेण्याच्या चाव्या म्हणजे निरीक्षण करण्यायोग्य वर्तन आणि वातावरणातील बाह्य उत्तेजना. वर्तनवाद हा शिकण्याचा सिद्धांत आहे आणि शिकण्याचे सिद्धांत आपण घटनांना किंवा उत्तेजनांना कसा प्रतिसाद देण्यासाठी कंडिशन्ड आहोत यावर लक्ष केंद्रित करतो.
• माहिती प्रक्रिया सिद्धांत हा संज्ञानात्मक विकासाच्या अभ्यासाचा दृष्टीकोन आहे आणि केवळ उत्तेजनांना प्रतिसाद देण्याऐवजी मानव त्यांना प्राप्त झालेल्या माहितीवर प्रक्रिया करतो या कल्पनेवर आधारित आहे. हा सिद्धांत मुलं जसजशी वाढतात तसतसे त्यांचे मेंदूही कसे परिपक्व होतात, त्यामुळे त्यांच्या इंद्रियांद्वारे मिळालेल्या माहितीवर प्रक्रिया करण्याची आणि प्रतिसाद देण्याच्या क्षमतेत प्रगती होते. सिद्धांत विकासाच्या निरंतर नमुनावर जोर देतो.

कला शिक्षण हा शिक्षणाचा प्राथमिक मार्ग आहे, सौंदर्याचा अनुभव घेण्यासाठी शिकवण्याच्या अर्थाचा शोध घेण्याचा प्रवास. कला ही मानवी कल्पनाशक्ती, कौशल्य आणि आविष्काराने निर्माण केलेल्या कल्पनांची अभिव्यक्ती आहे.

• शालेय शिक्षणाचा हा एक अतिशय महत्त्वाचा पैलू आहे कारण तो मुलाच्या सर्वांगीण व्यक्तिमत्त्वाचा विकास करण्यास मदत करतो.
• हे विद्यार्थ्यांना शैक्षणिक क्षेत्रात चांगली कामगिरी करण्यास आणि त्यांची विचार क्षमता विकसित करण्यास मदत करते.

Key Points

प्राथमिक स्तरावर कला शिक्षणाचे महत्त्व:

• हे आत्म-विश्लेषण, आत्म-सन्मान आणि स्वयं-शिस्तीची पातळी वाढवते. अशी मुले इतरांपेक्षा अधिक प्रेरित राहतात आणि अधिक सहजतेने सहकार्य करतात.
• कला मुलांना ते काय आहेत आणि त्यांना कसे वाटते याबद्दल त्यांची स्वतंत्र अभिव्यक्ती विकसित करण्यास अनुमती देते कारण ते त्यांना संरचित धड्यांपेक्षा अधिक सर्जनशील मार्गाने शिकण्याची परवानगी देते.
• हे विद्यार्थ्यांमध्ये शिकणे, तार्किक विचार करणे सुलभ करते आणि त्यांना वास्तविक आणि व्यावहारिक अनुभव देऊन त्यांची व्यावहारिक क्षमता विकसित करते.
• उदाहरणार्थ, "होम स्वीट होम" ही त्या दिवसाची संकल्पना होती. मुलांना घर बनवायला सांगितलं होतं. बहुतेक मुलांनी घर बनवण्यासाठी स्वतःचे साहित्य आणले होते. झोपड्यांपासून बंगल्यांपर्यंत, काठीने बांधलेली घरं, कापसानं इग्लूपर्यंत अनेक कल्पना येत होत्या.
• तर, मुले कला आणि तिचे विविध प्रकार जाणून घेतील. त्यामुळे त्यांच्या अभ्यासात व्यावहारिकता वाढेल.

म्हणून, शाळांमध्ये प्राथमिक स्तरावर कलाशिक्षण हे व्यावहारिक अनुभव देऊन शिक्षण वाढवते, असा निष्कर्ष काढण्यात आला आहे.

ब्राह्मो समाज आणि राजा राम मोहन रॉय: या काळातील महान सुधारकांपैकी राजा राममोहन रॉय विशेष उल्लेखास पात्र आहेत. पूर्व आणि पश्चिमेचा सुरेख मेळ त्यांनी मांडला. महान साहित्यिक प्रतिभेचा आणि भारतीय संस्कृतीत पारंगत असलेला माणूस, त्यांनी ख्रिश्चन आणि इस्लामचा अभ्यास करण्याचा विशेष प्रयत्न केला जेणेकरून ते त्यांना समजूतदारपणे हाताळू शकेल. धार्मिक मान्यता असलेल्या भारतात प्रचलित असलेल्या अनेक प्रथांबद्दल त्यांना खूप वाईट वाटले.

• हिंदू धर्माला प्रतिमापूजा, यज्ञविधी आणि इतर निरर्थक विधी या दोन्हींपासून मुक्त कसे करावे हा त्यांचा मुख्य ध्यास होता.
• या पद्धतींना प्रोत्साहन दिल्याबद्दल त्यांनी पुजारी वर्गाचा निषेध केला. हिंदूंचे सर्व प्रमुख प्राचीन ग्रंथ एकेश्वरवाद किंवा एका देवाच्या उपासनेचा उपदेश करतात असे त्यांचे मत होते.
• 1828 मध्ये ब्राह्मो समाजाची स्थापना ही धार्मिक सुधारणांच्या क्षेत्रातील त्यांची सर्वात मोठी कामगिरी होती.
• ब्राह्मसमाज ही धार्मिक सुधारणांची एक महत्त्वाची संघटना होती. त्यात मूर्तीपूजेला बंदी घातली आणि निरर्थक संस्कार व विधींचा त्याग केला.
• समाजाने आपल्या सदस्यांना कोणत्याही धर्मावर आक्रमण करण्यास मनाई केली आहे. सर्व धर्मांच्या मूलभूत एकात्मतेवर त्यांचा विश्वास होता.
• राजा राममोहन रॉय यांचा असा विश्वास होता की माणसाने सत्य आणि चांगुलपणा स्वीकारला पाहिजे आणि असत्य आणि अंधश्रद्धेवर आधारित गोष्टी सोडल्या पाहिजेत.
• राजा राममोहन रॉय हे केवळ धर्मसुधारक नव्हते तर ते समाजसुधारकही होते. 1829 मध्ये सती प्रथा रद्द करणे ही त्यांची सर्वात मोठी कामगिरी होती.
• राजा राममोहन रॉय यांच्या लक्षात आले की सती प्रथा हिंदू स्त्रियांच्या अत्यंत खालच्या स्थितीमुळे आहे. त्यामुळे त्यांनी महिला हक्कांसाठी एक खंबीर कैवारी म्हणून काम करण्यास सुरुवात केली. सती प्रथा बंद करण्यासाठी त्यांनी वर्षानुवर्षे खूप कष्ट घेतले.

अतिरिक्त तथ्ये

• शीख धर्माचे संस्थापक गुरु नानक देवजी यांचा जन्म 1469 मध्ये पाकिस्तानातील लाहोरजवळील तलवंडी येथे झाला. ते भक्ती चळवळीतील महान संतांपैकी एक होते. 'शीख' हा शब्द शिष्य या संस्कृत शब्दापासून आला आहे, ज्याचा अर्थ शिष्य असा होतो. गुरु नानकांनी कीर्तन, भजन आणि रागांच्या माध्यमातून उपदेश केला आणि लोक त्यांना ऐकण्यासाठी गर्दी करत. त्यांची भजन आणि गीते आदिग्रंथ नावाच्या पुस्तकात संकलित केली गेली. त्यांनी संगत (गुरू ऐकण्यासाठी एकत्र बसलेले लोक) आणि पंगत (लोक लंगर किंवा मोफत स्वयंपाकघरात एकत्र जेवणारे) स्थापन केले.
• रामानंद यांचा जन्म अलाहाबाद येथे झाला आणि त्यांचे शिक्षण वाराणसी येथे झाले. या दोन्ही ठिकाणी त्यांनी प्रचार केला. त्यांना हिंदू धर्मातील वाईट प्रथा आणि प्रथांपासून मुक्त करायचे होते. देवाच्या दृष्टीने सर्व माणसे समान आहेत आणि कोणीही उच्च किंवा नीच जन्माला आलेला नाही हे लोकांना कळावे अशी त्याची इच्छा होती. त्यांचे अनुयायी जीवनाच्या विविध क्षेत्रातील होते.
• कबीर हे रामानंदांचे आवडते शिष्य होते. नानकांप्रमाणेच त्यांनी विद्यमान समाजव्यवस्थेवर टीका केली आणि हिंदू-मुस्लिम ऐक्याचे आवाहन केले. कबीर, मुस्लिम विणकराचा मुलगा, मूर्तिपूजेचा, नमाज, तीर्थयात्रा किंवा नद्यांमध्ये स्नान यांसारख्या औपचारिक उपासनेत भाग घेण्याचा जोरदार निषेध केला. सर्वांना मान्य असलेला आणि सर्व धर्मांना एकत्र आणणारा धर्म प्रचार करण्याची त्यांची इच्छा होती. त्यांनी देवाच्या एकतेवर भर दिला. त्यांनी त्यांना राम, गोविंद, हरी आणि अल्लाह अशा अनेक नावांनी हाक मारली.

म्हणून, राजा राम मोहन रॉय यांनी ब्राह्मो समाजाची स्थापना केली असा निष्कर्ष आपण काढतो

योग्य उत्तर डर्बन आहे .

• 24 मे 1893 रोजी वयाच्या 24 व्या वर्षी महात्मा गांधी डर्बन येथे पोहोचले.

• कुटुंबातील सदस्यासह असलेल्या विवादामध्ये दादा अब्दुल्लांच्या कंपनीने त्यांना त्यांच्या वतीने कार्य करण्यासाठी नियुक्त केले.
• गांधींनी लंडनमध्ये कायद्याचे शिक्षण घेतले असले तरीही ते भारतात काम शोधण्यासाठी धडपडत होते.
• एका चुलत भावाबरोबर पैशाचा वाद मिटविण्यासाठी दादा अब्दुल्ला आणि त्यांचे मुलांना दक्षिण आफ्रिकेमध्ये गुजराती भाषिक वकिलाची गरज असताना त्यांनी ही संधी मिळवली.
• ते तेथे 1 वर्षासाठी गेले परंतु वांशिक भेदभावाविरूद्ध लढा देत 21 वर्षे तिथे राहिले.

पाचवी हे योग्य उत्तर आहे.

• ​24 मार्च 1977 रोजी, मोरारजी देसाई भारताचे पहिले जनता पक्षाचे पंतप्रधान बनले होते.
• पाचवी योजना, 1977-78 मध्ये जनता सरकारने रद्द केली आणि 1978-83 या कालावधीसाठी त्यांनी स्वत:ची सहावी योजना सुरू केली, जिला "रोलिंग प्लॅन (सरकती योजना)" असे नाव दिले.

Key Points

पाचवी पंचवार्षिक योजना:

• पाचव्या पंचवार्षिक योजनेचा कालावधी 1974 ते 1978 असा होता.
• कच्च्या तेलाच्या किमतीत झालेली वाढ आणि गव्हाचा घाऊक व्यापार सरकारने अयशस्वीपणे ताब्यात घेतल्याने निर्माण झालेल्या आर्थिक संकटाच्या पार्श्वभूमीवर डी. पी. धर यांनी पाचव्या योजनेचा मसुदा तयार करून सादर केला.
• लक्ष्यित वृद्धी दर 4.4% होता, पण प्रत्यक्षात साध्य वृद्धी दर 4.8% होता.
• पाचव्या योजनेची मुख्य उद्दिष्टे:
  • दारिद्र्य निर्मूलन
  • आर्थिक स्वातंत्र्य​

Additional Information

• भारताच्या पंचवार्षिक योजनांची यादी:

योग्य उत्तर 7 व्या आहे.

Key Points

• नील क्रांतीचा संबंध मत्स्यपालनाशी आहे.
• हे भारतात सातव्या पंचवार्षिक योजनेत (1985-1990) सुरू करण्यात आले.
• देशाची आर्थिक भरभराट आणि मच्छिमार आणि मत्स्यपालकांची प्रगती साधणे हा त्याचा उद्देश आहे.
• तर हिरालाल चौधरी हे प्रेरित प्रजननाचे जनक मानले जातात.
• 'अरुण कृष्णन' हे भारतातील नील क्रांतीचे जनक आहेत.

Additional Information

• 'सुवर्ण तंतू क्रांती' ही 'ज्यूट उत्पादना'शी संबंधित आहे.
• 'हरितक्रांती' ही 'शेती उत्पादनाशी' संबंधित आहे.
• 'काळी क्रांती' ही 'पेट्रोलियम उत्पादना'शी संबंधित आहे.
• 'श्वेतक्रांती'चा संबंध 'दूध उत्पादनाशी' आहे.

पंचवार्षिक योजना

1947 ते 2017 या कालावधीत भारतीय अर्थव्यवस्था नियोजनाच्या संकल्पनेवर आधारित होती. हे नियोजन आयोग (1951-2014)आणि नीति आयोग यांनी विकसित केलेल्या, अंमलात आणलेल्या व देखरेख केलेल्या पंचवार्षिक योजनांच्या माध्यमातून कळते.

दहावी योजना (2002-2007)

दहाव्या पंचवार्षिक योजनेची मुख्य उद्दिष्ट्ये:

• दर वर्षी 8% जीडीपी वाढ मिळवा.
• 2007 पर्यंत दारिद्र्य दरात 5% कपात.
• कमीतकमी कामगार शक्तीत भर घालण्यासाठी फायदेशीर आणि उच्च-गुणवत्तेचे रोजगार उपलब्ध करुन देणे.
• साक्षरता आणि वेतन दर 2007 मधील किमान 50% कमी करणे.
• 20 कलमी कार्यक्रम सुरू करण्यात आला.
• लक्ष्य वाढ: 8.1% - वाढ साध्य: 7.7%.
• दहाव्या योजनेत प्रादेशिक असमानता खाली आणण्यासाठी क्षेत्रीय दृष्टिकोनाऐवजी क्षेत्रीय दृष्टिकोनाचे पालन करणे अपेक्षित होते.
• दहाव्या पाच वर्षांसाठी, 43,825 कोटी (6.1 अब्ज अमेरिकन डॉलर्स) खर्च.

शिक्षणासंदर्भात दहाव्या पंचवार्षिक योजनेचे उद्दिष्टे

1. योजनेचा कालावधी संपेपर्यंत 18 ते 23 वर्षे वयोगटातील उच्च शिक्षणातील प्रवेश सध्याच्या 6% वरून 9% टक्क्यांपर्यंत वाढविणे हे पहिले व मुख्य उद्दीष्ट आहे.
2. या योजनेत माहिती, तंत्रज्ञानाच्या वापरावरील प्रवेश, गुणवत्ता, राज्य-विशिष्ट अभ्यासक्रमात बदल, व्यावसायिककरण आणि नेटवर्किंगवर भर देण्यात आला आहे .
3. या योजनेत दूरवरचे शिक्षण, औपचारिक, अनौपचारिक, दूरचे आणि आयटी शिक्षण संस्थांचे एकत्रिकरण यावरही लक्ष केंद्रित केले आहे.

म्हणूनच, उच्च शिक्षणावर दहावी पंचवार्षिक योजना दृष्टिकोन पेपर आयसीटी अभिमुखतेवर केंद्रित आहे.

अचूक उत्तर म्हणजे महात्मा गांधी .

• आफ्रिकन देशातील फिनिक्स संस्था महात्मा गांधी यांनी स्थापित केली होती.

• 1904 मध्ये गांधींनी फिनिक्स सेटलमेंट सुरू केली .
• त्यावेळी गांधी तरुण वकील होते.
• त्यावेळी गांधींनी एक छोटासा गट तयार केला होता .
• ख्रिस्ती आणि थेओसॉफिस्ट यांचा समूह त्याच्याबरोबर होता.
• या गटाला साधक क्लब म्हणतात.
• गांधींना दुसर्‍या धर्मात रुपांतरित करणे ही या गटाची इच्छा नव्हती.
• त्यावेळी गांधींनी गीतेचे स्मरण करण्यास सुरवात केली होती.
• त्यांची कल्पनाशक्ती समता आणि कब्जा कोणत्याही गोष्टीवर मालकी हक्क नसावा होती. 
• फिनिक्स सेटलमेंटला माजी राष्ट्रपती प्रतिभा पाटील यांनी भेट दिली.

विद्यापीठ अनुदान आयोग योग्य उत्तर आहे.

Key Points

• विद्यापीठ अनुदान आयोग (UGC) 28 डिसेंबर 1953 रोजी भारतातील पहिल्या पंचवार्षिक योजनेंतर्गत विद्यापीठीय शिक्षणाचा प्रचार आणि समन्वय करण्यासाठी अस्तित्वात आला.
• विद्यापीठ अनुदान आयोग कायदा 1956 अंतर्गत ही एक वैधानिक संस्था बनली .
• भारतातील उच्च शिक्षणासाठी ही मुख्य नियामक संस्था आहे.
• भारतातील विद्यापीठांना मान्यता प्रदान करणे आणि त्यांना विकास आणि संशोधनासाठी निधी वितरित करणे यासाठी ते जबाबदार आहे.
• हे भारतातील उच्च शिक्षण संस्थांसाठी गुणवत्ता मानके सेट करते आणि त्यांच्या अनुपालनावर लक्ष ठेवते.
• ते पायाभूत सुविधा आणि संशोधन सुविधांच्या विकासासाठी विद्यापीठे आणि महाविद्यालयांना आर्थिक सहाय्य देखील प्रदान करते.
• 2018 मध्ये, UGC ची जागा भारतीय उच्च शिक्षण आयोग (HECI) ने घेतली जी भारतातील उच्च शिक्षण संस्थांसाठी एकल नियामक म्हणून काम करेल. मात्र, या प्रस्तावाची अंमलबजावणी होणे बाकी आहे.

Additional Information

• राष्ट्रीय शिक्षक शिक्षण परिषद (NCTE) ची स्थापना 1993 मध्ये झाली.
  • हे भारतातील शिक्षक शिक्षण कार्यक्रमांचे नियमन आणि समन्वय करते.
  • 1993 च्या नॅशनल कौन्सिल फॉर टीचर एज्युकेशन ऍक्ट अंतर्गत स्थापन करण्यात आलेली ही भारत सरकारची वैधानिक संस्था आहे.
• भारतीय वैद्यकीय परिषद (MCI) ची स्थापना प्रथम 1934 मध्ये भारतीय वैद्यकीय परिषद अधिनियम, 1933 अंतर्गत करण्यात आली.
  • नंतर भारतीय वैद्यकीय परिषद कायदा, 1956 अंतर्गत वैधानिक संस्था म्हणून त्याची पुनर्रचना करण्यात आली ज्याने पूर्वीच्या कायद्याची जागा घेतली.
  • ते भारतातील वैद्यकीय शिक्षण आणि व्यवसायाचे नियमन करत होते.
  • 25 सप्टेंबर 2020 रोजी त्याचे विघटन होईपर्यंत भारतात वैद्यकीय शिक्षणाचे एकसमान आणि उच्च दर्जाचे प्रस्थापित करण्यासाठी ते राष्ट्रीय वैद्यकीय आयोग (NMC) ने बदलले.
• ऑल इंडिया कौन्सिल ऑफ टेक्निकल एज्युकेशन (AICTE) ची स्थापना 1945 मध्ये एक राष्ट्रीय स्तरावरील सर्वोच्च सल्लागार संस्था म्हणून तांत्रिक शिक्षणासाठी उपलब्ध सुविधांचे सर्वेक्षण करण्यासाठी आणि समन्वित आणि एकात्मिक पद्धतीने देशातील विकासाला चालना देण्यासाठी करण्यात आली.
  • भारतातील तांत्रिक शिक्षणाचे नियमन आणि समन्वय यासाठी ते जबाबदार आहे.
  • ऑल इंडिया कौन्सिल फॉर टेक्निकल एज्युकेशन ऍक्ट 1987 अंतर्गत ही एक वैधानिक संस्था बनली.

योग्य उत्तर 2002-2007 आहे.

Key Points

• 1951 मध्ये, भारतातील पहिली पंचवार्षिक योजना सुरू करण्यात आली होती आणि तेव्हापासून भारताने एकुण बारा पंचवार्षिक योजना पाहिल्या आहेत.
• दहावी पंचवार्षिक योजना ही 2002 ते 2007 या कालावधीत अटलबिहारी वाजपेयी आणि मनमोहन सिंग यांच्या नेतृत्वाखाली होती.
• दहाव्या पंचवार्षिक योजनेचे काही मुख्य उद्दिष्टे:
  • पुढील 10 वर्षांत भारताचे दरडोई उत्पन्न दुप्पट करणे.
  • 2012 पर्यंत, दारिद्र्याचे प्रमाण 15% पर्यंत कमी करणे.
  • योजनेचा लक्ष्यित वृद्धीदर 8.0% इतका होता; परंतु तो केवळ 7.6% साध्य झाला.
  • लिंग-आधारित भेदभाव कमी करणे हा या योजनेचा एक अनोखा उद्देश होता.

  • यामध्ये महिलांना प्रशिक्षण आणि रोजगाराच्या संधी उपलब्ध करून देण्यास महत्त्व देण्यात आले होते.

Additional Information

• 2015 मध्ये, नरेंद्र मोदी यांच्या नेतृत्वाखालील NDA सरकारने पंचवार्षिक योजनांचा अंत केला.
• त्यामुळे 12 वी पंचवार्षिक योजना ही भारताची शेवटची पंचवार्षिक योजना मानली जाते.
• अनेक दशके जुन्या पंचवार्षिक योजनांची जागा तीन वर्षांच्या कृती आराखड्याने घेतली, जो सात वर्षांच्या रणनीती पत्र आणि 15 वर्षांच्या दृष्टिकोन दस्तऐवजाचा भाग होता. 
  
• नीति आयोगाने, मोदी मंत्रिमंडळात नियोजन आयोगाची जागा घेतली आणि 1 एप्रिल 2017 पासून तीन वर्षांच्या कृती योजना सुरू करण्यात आल्या.

1986 मध्ये राजीव गांधी यांनी नवीन शैक्षणिक धोरण जाहीर केले, राष्ट्रीय शिक्षण धोरण (NPE), ज्याचा उद्देश भारताला 21 व्या शतकासाठी तयार करण्याच्या उद्देशाने होता.

• NPE 1986 ही भारत सरकारने सर्वांना दर्जेदार शिक्षण देण्यासाठी राष्ट्रीय शिक्षण प्रणाली म्हणून तयार केली आहे.
• शैक्षणिक व्यवस्थेत महिला, अनुसूचित जाती आणि अनुसूचित जमातीच्या समावेशास प्रोत्साहन देऊन शैक्षणिक विषमता दूर करण्यावर धोरणात भर देण्यात आला आहे.

या धोरणाच्या ठळक वैशिष्ट्यांमध्ये हे समाविष्ट आहे:

• ऑपरेशन ब्लॅक बोर्ड
• शिक्षणाची किमान पातळी
• शिक्षणाचे व्यावसायिकीकरण
• सामान्य शैक्षणिक संरचना
• सर्वांसाठी समान शैक्षणिक संधी

ऑपरेशन ब्लॅक केबोर्ड ही एनपीई 1986 अंतर्गत 1987-88 मध्ये सुरू करण्यात आलेली शैक्षणिक योजना आहे.

• भारतातील प्राथमिक शाळांमध्ये मानवी आणि भौतिक संसाधनांची उपलब्धता वाढवणे हे या योजनेचे मुख्य उद्दिष्ट आहे.
• हे सर्व प्राथमिक शाळांना प्रत्येक वर्गासाठी किमान एक खोली, दोन शिक्षक, मुली आणि मुलांसाठी स्वतंत्र स्वच्छतागृहे, योग्य TLM इत्यादी किमान आवश्यक सुविधांच्या पुरवठ्याशी संबंधित आहे.

म्हणून, "ऑपरेशन ब्लॅक बोर्ड" हे राष्ट्रीय शिक्षण धोरण - 1986 (NPE - 1986) चा परिणाम होता असा निष्कर्ष काढता आला.

Additional Information