Learner and Learning Process MCQ Quiz in বাংলা - Objective Question with Answer for Learner and Learning Process - বিনামূল্যে ডাউনলোড করুন [PDF]

সঠিক উত্তর হল '(a) - (iii), (b) - (i), (c) - (ii)'

মূল বিষয়াবলী

• সামাজিক বুদ্ধিমত্তা:
  • সামাজিক বুদ্ধিমত্তা বলতে পারস্পরিক সম্পর্ককে কার্যকরভাবে বুঝতে এবং পরিচালনা করার ক্ষমতাকে বোঝায়।
  • এতে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে অনুভূতি, সামাজিক সচেতনতা এবং অন্যদের সাথে প্রভাব বিস্তার এবং যোগাযোগ করার ক্ষমতা।
  • অনুভূতি, যা অন্যের অনুভূতি বুঝতে এবং ভাগ করে নেওয়ার ক্ষমতা, সামাজিক বুদ্ধিমত্তার একটি মূল উপাদান।
• বহুমুখী বুদ্ধিমত্তা:
  • হাওয়ার্ড গার্ডনার কর্তৃক প্রস্তাবিত বহুমুখী বুদ্ধিমত্তার তত্ত্ব বলে যে ব্যক্তিদের বিভিন্ন ধরণের বুদ্ধিমত্তা থাকে।
  • এই বুদ্ধিমত্তাগুলির মধ্যে একটি হল ভাষাগত বুদ্ধিমত্তা, যাতে শব্দে চিন্তা করার এবং জটিল অর্থ প্রকাশ এবং উপলব্ধি করার জন্য ভাষা ব্যবহার করার ক্ষমতা অন্তর্ভুক্ত।
  • স্পষ্ট ভাষাগত চিত্র তৈরি করা ভাষাগত বুদ্ধিমত্তার সাথে সম্পর্কিত একটি ক্ষমতা।
• আবেগীয় বুদ্ধিমত্তা:
  • আবেগীয় বুদ্ধিমত্তা হল আমাদের নিজস্ব আবেগ এবং অন্যদের আবেগকে চিনতে, বুঝতে এবং পরিচালনা করার ক্ষমতা।
  • এই ধরণের বুদ্ধিমত্তা কার্যকর যোগাযোগ, অনুভূতি, দ্বন্দ্ব সমাধান এবং সম্পর্ক পরিচালনার জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।
  • কার্যকর শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনার জন্য বিভিন্ন ছাত্রের চাহিদা মোকাবেলা করার, চাপ পরিচালনা করার এবং ইতিবাচক শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করার জন্য উচ্চ মাত্রার আবেগীয় বুদ্ধিমত্তা প্রয়োজন।

অতিরিক্ত তথ্য

• ভুল উত্তর:
  • বিকল্প ১: সামাজিক বুদ্ধিমত্তা - (iii) কার্যকর শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনা ভুল কারণ শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনা আবেগীয় বুদ্ধিমত্তার সাথে আরও বেশি সম্পর্কিত।
  • বিকল্প ৩: সামাজিক বুদ্ধিমত্তা - (iv) স্ফটিক বুদ্ধিমত্তা ভুল কারণ স্ফটিক বুদ্ধিমত্তা শেখা জ্ঞান এবং অভিজ্ঞতা ব্যবহার করার ক্ষমতার সাথে সম্পর্কিত, সামাজিক দক্ষতার সাথে নয়।
  • বিকল্প ৪: সামাজিক বুদ্ধিমত্তা - (ii) অনুভূতি সঠিক, কিন্তু বহুমুখী বুদ্ধিমত্তা এবং আবেগীয় বুদ্ধিমত্তার সংযোগ ভুল।

সঠিক উত্তর হল 'শারীরিক-সঞ্চালনমূলক বুদ্ধিমত্তা'

Key Points

• শারীরিক-সঞ্চালনমূলক বুদ্ধিমত্তা:
  • হাওয়ার্ড গার্ডনারের বহুমুখী বুদ্ধিমত্তার তত্ত্ব অনুসারে, শারীরিক-সঞ্চালনমূলক বুদ্ধিমত্তা হলো বস্তুকে নিয়ন্ত্রণ করার এবং শারীরিক দক্ষতা কার্যকরভাবে ব্যবহার করার ক্ষমতা।
  • এতে সময়ানুযায়ী অনুভূতি, শারীরিক ক্রিয়ার লক্ষ্য সম্পর্কে স্পষ্ট ধারণা এবং শারীরিক উদ্দীপকের প্রতি প্রতিক্রিয়া প্রশিক্ষণের ক্ষমতা জড়িত।
  • এই ধরণের বুদ্ধিমত্তা সাধারণত ক্রীড়াবিদ, নৃত্যশিল্পী, সার্জন এবং কারিগরদের সাথে যুক্ত, যারা তাদের শারীরিক ক্ষমতা জটিলভাবে ব্যবহার করে।

Additional Information

• যৌক্তিক-গাণিতিক বুদ্ধিমত্তা:
  • এই বুদ্ধিমত্তায় সমস্যাগুলি যৌক্তিকভাবে বিশ্লেষণ করার, গাণিতিক ক্রিয়া সম্পাদন করার এবং বিষয়গুলি বৈজ্ঞানিকভাবে তদন্ত করার ক্ষমতা জড়িত।
  • এটি সাধারণত গণিতবিদ, বিজ্ঞানী এবং যুক্তিবিদদের সাথে যুক্ত।
• আন্তঃব্যক্তিক বুদ্ধিমত্তা:
  • এই ধরণের বুদ্ধিমত্তা অন্যদের সাথে কার্যকরভাবে বোঝার এবং মিথস্ক্রিয়া করার ক্ষমতার সাথে সম্পর্কিত।
  • এতে কার্যকর মৌখিক এবং অ-মৌখিক যোগাযোগ, অন্যদের মধ্যে পার্থক্য লক্ষ্য করার ক্ষমতা, অন্যদের মেজাজ এবং স্বভাবের প্রতি সংবেদনশীলতা এবং একাধিক দৃষ্টিকোণ ধারণ করার ক্ষমতা জড়িত।
  • শিক্ষক, সমাজকর্মী, অভিনেতা এবং রাজনীতিবিদরা প্রায়শই উচ্চ মাত্রার আন্তঃব্যক্তিক বুদ্ধিমত্তা প্রদর্শন করে।
• চাক্ষুষ-স্থানমূলক বুদ্ধিমত্তা:
  • এই বুদ্ধিমত্তা বিস্তৃত স্থান এবং আরও সীমিত এলাকার নকশা চিনতে এবং ব্যবহার করার সম্ভাবনার সাথে জড়িত।
  • এতে বস্তু কল্পনা করার এবং মনে ঘোরানো, রূপান্তর এবং ম্যানিপুলেট করার ক্ষমতা অন্তর্ভুক্ত।
  • এটি সাধারণত স্থপতি, শিল্পী এবং প্রকৌশলীদের সাথে যুক্ত।

সঠিক উত্তর হল 'প্রশ্ন'

Key Points

• অন্বেষণমূলক মডেল:
  • অন্বেষণমূলক মডেল শিক্ষাদান ও শেখার একটি পদ্ধতি যা শিক্ষা প্রক্রিয়ায় প্রশ্ন ও অন্বেষণের ভূমিকাকে গুরুত্ব দেয়।
  • এটি শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে, অন্বেষণ করতে এবং বিষয়বস্তুর গভীর বোঝাপড়া বিকাশে বিষয়গুলি তদন্ত করতে উৎসাহিত করে।
  • এই মডেল সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সমস্যা সমাধানের দক্ষতা এবং শেখায় সক্রিয় অংশগ্রহণকে উন্নত করে।
  • এই প্রক্রিয়াটি সাধারণত শিক্ষক বা শিক্ষার্থীদের দ্বারা উত্থাপিত প্রশ্ন দিয়ে শুরু হয়, যা পরবর্তী তদন্ত এবং শেখার কার্যকলাপকে নির্দেশ করে।

Additional Information

• আশা:
  • আশা বলতে শিক্ষার্থীদের অর্জনের প্রত্যাশিত ফলাফল বা লক্ষ্য বোঝায়। শেখার উদ্দেশ্য নির্ধারণে গুরুত্বপূর্ণ হলেও, এটি জ্ঞান অন্বেষণমূলক মডেলের সূচনা বিন্দু নয়।
  • প্রাথমিক প্রশ্নগুলি স্থাপিত হওয়ার এবং শেখার প্রক্রিয়া শুরু হওয়ার পরে সাধারণত আশাগুলি জানানো হয়।
• আদেশ:
  • আদেশ হল শিক্ষক কর্তৃক শিক্ষার্থীদের নির্দিষ্ট কাজ সম্পাদন করার বা নির্দেশাবলী অনুসরণ করার জন্য দেওয়া নির্দেশনা। এই পদ্ধতিটি ঐতিহ্যগত, শিক্ষক-কেন্দ্রিক শিক্ষার মডেলের সাথে আরও বেশি সামঞ্জস্যপূর্ণ, জ্ঞান অন্বেষণমূলক মডেলের সাথে নয়।
  • জ্ঞান অন্বেষণমূলক মডেল শিক্ষক কর্তৃক প্রদত্ত আদেশের পরিবর্তে শিক্ষার্থী-চালিত অন্বেষণের উপর জোর দেয়।
• পরীক্ষণ:
  • পরীক্ষণ বলতে কিছু ঘনিষ্ঠভাবে পরীক্ষা বা পর্যালোচনা করা বোঝায়। শিক্ষার প্রেক্ষিতে, এটি মূল্যায়ন বা মূল্যায়নের সাথে সম্পর্কিত হতে পারে।
  • তবে, পরীক্ষণ জ্ঞান অন্বেষণমূলক মডেলের সূচনা বিন্দু নয়; বোঝাপড়া এবং অগ্রগতির মূল্যায়ন করার জন্য এটি পরে প্রক্রিয়ায় ঘটতে পারে।

সঠিক উত্তর হল G. W. অ্যালপোর্ট

Key Points

• G. W. অ্যালপোর্ট-এর ব্যক্তিত্বের সংজ্ঞা:
  • G. W. অ্যালপোর্ট ব্যক্তিত্বকে এভাবে সংজ্ঞায়িত করেছেন: ব্যক্তির মধ্যে থাকা সেইসব মনস্তাত্ত্বিক ও শারীরিক ব্যবস্থার গতিশীল সংগঠন যা পরিবেশের সাথে তার অনন্য খাপ খাইয়ে নেওয়ার নির্ধারক।
  • এই সংজ্ঞা ব্যক্তিত্বের জটিলতা এবং ব্যক্তিগতত্বকে গুরুত্ব দেয়, মনস্তাত্ত্বিক ও শারীরবৃত্তীয় দুটো দিককেই স্বীকার করে।
  • অ্যালপোর্টের পদ্ধতি প্রতিটি ব্যক্তির ব্যক্তিত্বের অনন্যতা এবং তাদের পরিবেশের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার প্রতিক্রিয়াকে তুলে ধরে।

Additional Information

• C. রজার্স:
  • কার্ল রজার্স মানবতাবাদী মনোবিজ্ঞান এবং আত্ম-ধারণার তত্ত্বের জন্য পরিচিত। তিনি অ্যালপোর্টের মতো ব্যক্তিত্বকে সংজ্ঞায়িত করেননি।
  • রজার্স আত্মাকে এবং মূল্যের শর্তগুলিকে কেন্দ্র করে কাজ করেছেন, ব্যক্তির ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতার গুরুত্ব এবং অব্যক্তিগত ইতিবাচক দৃষ্টিভঙ্গির প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দিয়েছেন।
• আইজেনক:
  • হ্যান্স আইজেনক তার ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য তত্ত্বের জন্য পরিচিত, যা ব্যক্তিত্বের তিনটি মাত্রা চিহ্নিত করে: বাহ্যমুখী, স্নায়বিকতা এবং মানসিক রোগ।
  • তার পদ্ধতি ব্যক্তিত্বের সম্পূর্ণ সংজ্ঞার চেয়ে ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যের জৈবিক ভিত্তির উপর বেশি জোর দেয়।
• ক্যাটেল:
  • রেমন্ড ক্যাটেল তার 16 ব্যক্তিত্ব ফ্যাক্টর (16PF) মডেলের জন্য বিখ্যাত, যা মানব ব্যক্তিত্ব বর্ণনা করে এমন মৌলিক বৈশিষ্ট্যগুলিকে চিহ্নিত করে।
  • ক্যাটেলের কাজ ব্যক্তিত্বের বিস্তৃত সংজ্ঞা প্রদানের চেয়ে বেশি বিশ্লেষণাত্মক এবং ফ্যাক্টর-ভিত্তিক।

সঠিক উত্তর হল 'যুক্তিসঙ্গত, সামাজিক, সৃজনশীল এবং অগ্রগামী'

Key Points

• ক্লায়েন্ট-কেন্দ্রিক পরামর্শের অনুমান:
  • ক্লায়েন্ট-কেন্দ্রিক পরামর্শ, যা ব্যক্তি-কেন্দ্রিক থেরাপি নামেও পরিচিত, এটি একটি অ-নির্দেশমূলক পদ্ধতি যা ক্লায়েন্টের আত্ম-নির্দেশনা এবং তাদের নিজস্ব বিকাশের বোধের উপর জোর দেয়।
  • এই পদ্ধতিটি কার্ল রজার্স দ্বারা উদ্ভাবিত হয়েছিল, যিনি বিশ্বাস করতেন যে প্রতিটি ব্যক্তির ব্যক্তিগত বৃদ্ধি এবং পরিবর্তনের সম্ভাবনা রয়েছে।
  • রজার্স অনুমান করেছিলেন যে ব্যক্তিরা যুক্তিসঙ্গত প্রাণী, যারা নিজেদের সিদ্ধান্ত নিতে এবং নিজেদের অভিজ্ঞতা বুঝতে সক্ষম।
  • তিনি এটাও বিশ্বাস করতেন যে ব্যক্তিরা সহজাতভাবে সামাজিক, অর্থাৎ তাদের সম্পর্ক গঠন এবং একটি সম্প্রদায়ের অংশ হওয়ার ইচ্ছা রয়েছে।
  • সৃজনশীল এবং অগ্রগামী গুণাবলী এই বিশ্বাসকে প্রতিফলিত করে যে ব্যক্তিরা স্বাভাবিকভাবেই বৃদ্ধি এবং উন্নতির দিকে ঝুঁকে থাকে।

Additional Information

• ভুল বিকল্প বিশ্লেষণ:
  • বিকল্প 1: যুক্তিসঙ্গত, আত্মকেন্দ্রিক, সামাজিক এবং সৃজনশীল: যুক্তিসঙ্গততা, সামাজিকীকরণ এবং সৃজনশীলতা অনুমানের অংশ হলেও, ক্লায়েন্ট-কেন্দ্রিক পরামর্শে আত্মকেন্দ্রিকতায় জোর দেওয়া হয় না।
  • বিকল্প 3: যুক্তিসঙ্গত, আত্মকেন্দ্রিক, সৃজনশীল এবং অগ্রগামী: বিকল্প 1 এর মতো, ক্লায়েন্ট-কেন্দ্রিক পরামর্শে আত্মকেন্দ্রিকতা কোনো ফোকাস নয়।
  • বিকল্প 4: যুক্তিসঙ্গত, সামাজিক, অগ্রগামী এবং সৃজনশীল: এই বিকল্পটি সঠিক উত্তরের কাছাকাছি; তবে, ক্লায়েন্ট-কেন্দ্রিক পরামর্শের নীতিগুলিকে সঠিকভাবে প্রতিফলিত করার জন্য ক্রমটি যুক্তিসঙ্গততা, তারপর সামাজিকীকরণ, সৃজনশীলতা এবং তারপর অগ্রগামী হওয়া উচিত।

বিকাশ বলতে অঙ্গগুলির উন্নত এবং উন্নত কার্যকারিতার জন্য কাঠামো বৃদ্ধিকে বোঝায়। এটি একটি বিস্তৃত এবং ধারাবাহিক প্রক্রিয়া, তাই ধারণাটি আরও ভালভাবে বোঝার জন্য কিছু নীতি অনুসরণ করা প্রয়োজন।

Key Points 

উপরে উল্লিখিত বিবৃতিটি 'ব্যক্তিগত পার্থক্য' নীতির কথা উল্লেখ করে। ব্যক্তিগত পার্থক্য বলতে সেই পার্থক্যকে বোঝায় যা মানসিক বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে একজন ব্যক্তিকে অন্য ব্যক্তির  থেকে আলাদা করে।

• শিশুর জন্মের দিন থেকেই ব্যক্তিত্বের মেজাজের পার্থক্য লক্ষ্য করা যায়। শারীরিক বৈশিষ্ট্যের পার্থক্য ছাড়াও, তাদের 'মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা, জ্ঞান, প্রেরণার স্তর ইত্যাদি'-তেও পার্থক্য থাকে।
• সবচেয়ে সহজে লক্ষ্য করা যায় শারীরিক এবং বিকাশগত পার্থক্য। আপনি একই বয়সী ব্যক্তিদের উচ্চতা, ওজন এবং শারীরিক গঠনের তারতম্য লক্ষ্য করতে পারেন। কিছু দ্রুত বৃদ্ধি পায়, আবার কিছু ধীর গতিতে বৃদ্ধি পায়।
• বংশগতি এবং পরিবেশ উভয়ই পৃথক পার্থক্যের কারণ। জিন, ক্রোমোজোম এবং সাইটোপ্লাজম বংশগতি নির্ধারণ করে। পরিবেশ পরিবার, স্কুল পাড়া এবং কর্মক্ষেত্র দ্বারা নির্ধারিত হয়।

অতএব, এই আমরা সিদ্ধান্তে উপনীত হতে পারি যে আমরা সকলেই আমাদের বুদ্ধিমত্তা, প্রেরণা, আগ্রহ ইত্যাদির দিক থেকে ভিন্ন। আর, এই নীতিটি ব্যক্তিগত পার্থক্যকে বোঝায়।

বিকাশ: "বিকাশ" শব্দটি সাধারণত একজন ব্যক্তি তার জীবনকাল জুড়ে যে গতিশীল প্রক্রিয়ার মাধ্যমে বেড়ে ওঠে এবং পরিবর্তিত হয় তা বোঝাতে ব্যবহৃত হয়। এটি প্রায়শই গর্ভধারণ থেকে মৃত্যু পর্যন্ত গুণগত পরিবর্তনের প্রক্রিয়া হিসাবে বিবেচিত হয়। এইভাবে, বিকাশ শারীরিক, মোটর, জ্ঞানীয়, শারীরবৃত্তীয়, সামাজিক, মানসিক এবং ব্যক্তিত্ব সহ সকল ক্ষেত্রকে নিয়ে কাজ করে। এটি লক্ষ করা উচিত যে এই সমস্ত ক্ষেত্রের বিকাশ আন্তঃসম্পর্কিত।

Key Points

• সেফালো-কডাল সিকোয়েন্স: বিকাশের দিকটি মাথা থেকে পা পর্যন্ত অর্থাৎ 'সেফালো-কডাল' নামক অনুদৈর্ঘ্য অক্ষে।
• প্রক্সিমো ডিস্টাল সিকোয়েন্স: শরীরের বাইরের অংশের আগে মেরুদণ্ড বিকশিত হয়। শিশুর বাহু হাতের আগে এবং হাত ও পা আঙ্গুল ও পায়ের আঙ্গুলের আগে বিকশিত হয়। বিকাশের দিকটি কেন্দ্র থেকে পরিধি পর্যন্ত যাকে 'প্রক্সিমো ডিস্টাল' বলা হয়।
• লোকোমোশন সিকোয়েন্স: শরীরের বিভিন্ন ধরণের গতি যেমন হাঁটা, দৌড়ানো, লাফানো, সাঁতার কাটা ইত্যাদিকে গতিবিধি বা লোকোমোশন সিকোয়েন্স বলা হয়। গতিবিধি সকল জীবের একটি বৈশিষ্ট্য। গতিবিধি আমাদের এক স্থান থেকে অন্য স্থানে যেতে সাহায্য করে।
• দ্বিপাক্ষিক ক্রম: মানবদেহের পরিকল্পনা দ্বিপাক্ষিক, যার মধ্যে রয়েছে প্রতিসম ইন্দ্রিয় অঙ্গ, দ্রুত প্রতিক্রিয়াশীল মস্তিষ্ক, শরীরের অর্ধেক ওজনের পেশী, একটি শক্তিশালী হৃদয়, এবং অসংখ্য ধমনী এবং শিরা, এবং একটি মস্তিষ্ক যা সবকিছুর সমন্বয় করে।

অতএব, আমরা উপসংহারে আসতে পারি যে, যখন শরীরের কেন্দ্র থেকে প্রান্তিক অঞ্চলে বিকাশ ঘটে তখন প্রক্সিমো ডিস্টাল সিকোয়েন্স ক্রমটিই উপযুক্ত।

বিকাশ হলো প্রগতিশীল, সুশৃঙ্খল এবং পূর্বাভাসযোগ্য পরিবর্তনের ধরণ, যা গর্ভধারণের সময় থেকে শুরু হয় এবং সারা জীবন ধরে চলতে থাকে । বিকাশের মধ্যে বেশিরভাগ পরিবর্তন জড়িত থাকে - বৃদ্ধি এবং পতন উভয়ই, যেমনটি বৃদ্ধ বয়সে দেখা যায়।

প্রথমবার প্রাক-বিদ্যালয়ে আসা একটি শিশু প্রচণ্ড কাঁদে। দুই বছর পর যখন একই শিশু প্রথমবার প্রাথমিক বিদ্যালয়ে যায়, তখন সে কাঁদতে কাঁদতে তার উত্তেজনা প্রকাশ করে না, বরং তার কাঁধ এবং ঘাড়ের পেশীগুলি টানটান হয়ে যায়। তার আচরণের এই পরিবর্তনটি পার্থক্যকরণ এবং বিকাশের একীকরণ নীতির কারণে।

বিকাশের বৈশিষ্ট্য হলো অসাম্য এবং একীকরণ-

• ওয়ার্নার প্রস্তাব করেছিলেন যে বিকাশ দুটি প্রক্রিয়া নিয়ে গঠিত: একীকরণ এবং অসাম্য।
• ইন্টিগ্রেশন বলতে এই ধারণাকে বোঝায় যে বিকাশ হল মৌলিক ও পূর্বে অর্জিত আচরণগুলিকে নতুন ও উচ্চ স্তরের কাঠামোর সাথে একীভূত করা।
• পার্থক্য বলতে বোঝায় এই ধারণা যে, বিকাশের সাথে জিনিসগুলির মধ্যে আরও পার্থক্য করার প্রগতিশীল ক্ষমতাও অন্তর্ভুক্ত।
• তাই যখন একটি শিশু কাঁদতে শুরু করে, ধীরে ধীরে তার আচরণ পরিবর্তন হয়ে  সে আর  কাঁদতে কাঁদতে তার উত্তেজনা প্রকাশ করে না বরং তার কাঁধ এবং ঘাড়ের পেশীগুলি টানটান হয়ে যায়। এটি দেখায় যে সে সফলভাবে বিভিন্ন দক্ষতার সমন্বয় করতে শেখে।

সুতরাং উপরে উল্লিখিত বিষয়গুলি থেকে এটা স্পষ্ট যে, শিশুর এই আচরণ বিকাশের একীকরণ এবং পার্থক্যের নীতিকে দেখায়।

Key Points 

বিকাশের আরেকটি মূলনীতি হলো-

জঁ পিয়াজে তত্ত্ব: জঁ পিয়াজে প্রস্তাব করেছিলেন যে শিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের চেয়ে কম বুদ্ধিমান নয়। তার মতে, শিশুরা বড়দের তুলনায় ভিন্নভাবে চিন্তা করে। জ্ঞানীয় বিকাশের চারটি ধাপ রয়েছে, সেন্সরি-মোটর, প্রাক-কর্মক্ষম, বাস্তব কর্মক্ষম, আনুষ্ঠানিক কর্মক্ষম।

অতএব, আমরা সিদ্ধান্তে পৌঁছাতে পারি যে বিকল্প 2 সঠিক। 

বিকাশ বলতে অঙ্গগুলির উন্নত এবং উন্নত কার্যকারিতার জন্য কাঠামো বৃদ্ধিকে বোঝায়। এটি একটি বিস্তৃত এবং ধারাবাহিক প্রক্রিয়া, তাই ধারণাটি আরও ভালভাবে বোঝার জন্য কিছু নীতি অনুসরণ করা প্রয়োজন।

Key Points 

উপরে উল্লিখিত বিবৃতিটি 'ব্যক্তিগত পার্থক্য' নীতির কথা উল্লেখ করে। ব্যক্তিগত পার্থক্য বলতে সেই পার্থক্যকে বোঝায় যা মানসিক বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে একজন ব্যক্তিকে অন্য ব্যক্তির  থেকে আলাদা করে।

• শিশুর জন্মের দিন থেকেই ব্যক্তিত্বের মেজাজের পার্থক্য লক্ষ্য করা যায়। শারীরিক বৈশিষ্ট্যের পার্থক্য ছাড়াও, তাদের 'মানসিক প্রতিক্রিয়াশীলতা, জ্ঞান, প্রেরণার স্তর ইত্যাদি'-তেও পার্থক্য থাকে।
• সবচেয়ে সহজে লক্ষ্য করা যায় শারীরিক এবং বিকাশগত পার্থক্য। আপনি একই বয়সী ব্যক্তিদের উচ্চতা, ওজন এবং শারীরিক গঠনের তারতম্য লক্ষ্য করতে পারেন। কিছু দ্রুত বৃদ্ধি পায়, আবার কিছু ধীর গতিতে বৃদ্ধি পায়।
• বংশগতি এবং পরিবেশ উভয়ই পৃথক পার্থক্যের কারণ। জিন, ক্রোমোজোম এবং সাইটোপ্লাজম বংশগতি নির্ধারণ করে। পরিবেশ পরিবার, স্কুল পাড়া এবং কর্মক্ষেত্র দ্বারা নির্ধারিত হয়।

অতএব, এই আমরা সিদ্ধান্তে উপনীত হতে পারি যে আমরা সকলেই আমাদের বুদ্ধিমত্তা, প্রেরণা, আগ্রহ ইত্যাদির দিক থেকে ভিন্ন। আর, এই নীতিটি ব্যক্তিগত পার্থক্যকে বোঝায়।

বিকাশ: "বিকাশ" শব্দটি সাধারণত একজন ব্যক্তি তার জীবনকাল জুড়ে যে গতিশীল প্রক্রিয়ার মাধ্যমে বেড়ে ওঠে এবং পরিবর্তিত হয় তা বোঝাতে ব্যবহৃত হয়। এটি প্রায়শই গর্ভধারণ থেকে মৃত্যু পর্যন্ত গুণগত পরিবর্তনের প্রক্রিয়া হিসাবে বিবেচিত হয়। এইভাবে, বিকাশ শারীরিক, মোটর, জ্ঞানীয়, শারীরবৃত্তীয়, সামাজিক, মানসিক এবং ব্যক্তিত্ব সহ সকল ক্ষেত্রকে নিয়ে কাজ করে। এটি লক্ষ করা উচিত যে এই সমস্ত ক্ষেত্রের বিকাশ আন্তঃসম্পর্কিত।

Key Points

• সেফালো-কডাল সিকোয়েন্স: বিকাশের দিকটি মাথা থেকে পা পর্যন্ত অর্থাৎ 'সেফালো-কডাল' নামক অনুদৈর্ঘ্য অক্ষে।
• প্রক্সিমো ডিস্টাল সিকোয়েন্স: শরীরের বাইরের অংশের আগে মেরুদণ্ড বিকশিত হয়। শিশুর বাহু হাতের আগে এবং হাত ও পা আঙ্গুল ও পায়ের আঙ্গুলের আগে বিকশিত হয়। বিকাশের দিকটি কেন্দ্র থেকে পরিধি পর্যন্ত যাকে 'প্রক্সিমো ডিস্টাল' বলা হয়।
• লোকোমোশন সিকোয়েন্স: শরীরের বিভিন্ন ধরণের গতি যেমন হাঁটা, দৌড়ানো, লাফানো, সাঁতার কাটা ইত্যাদিকে গতিবিধি বা লোকোমোশন সিকোয়েন্স বলা হয়। গতিবিধি সকল জীবের একটি বৈশিষ্ট্য। গতিবিধি আমাদের এক স্থান থেকে অন্য স্থানে যেতে সাহায্য করে।
• দ্বিপাক্ষিক ক্রম: মানবদেহের পরিকল্পনা দ্বিপাক্ষিক, যার মধ্যে রয়েছে প্রতিসম ইন্দ্রিয় অঙ্গ, দ্রুত প্রতিক্রিয়াশীল মস্তিষ্ক, শরীরের অর্ধেক ওজনের পেশী, একটি শক্তিশালী হৃদয়, এবং অসংখ্য ধমনী এবং শিরা, এবং একটি মস্তিষ্ক যা সবকিছুর সমন্বয় করে।

অতএব, আমরা উপসংহারে আসতে পারি যে, যখন শরীরের কেন্দ্র থেকে প্রান্তিক অঞ্চলে বিকাশ ঘটে তখন প্রক্সিমো ডিস্টাল সিকোয়েন্স ক্রমটিই উপযুক্ত।

স্টার্নবার্গের "বুদ্ধিমত্তার ত্রয়ী তত্ত্ব"

• এই তত্ত্বে, বুদ্ধিমত্তাকে একজনের ব্যক্তিগত মান-এবং একজনের সামাজিক-সাংস্কৃতিক প্রেক্ষাপটের ভিত্তিতে জীবনে সাফল্য অর্জনের ক্ষমতার পরিপ্রেক্ষিতে সংজ্ঞায়িত করা হয়।
• মানব বুদ্ধিমত্তার রবার্ট স্টার্নবার্গের প্রস্তাবিত তত্ত্ব অনুসারে, সার্বজনীন মানসিক প্রক্রিয়াগুলির একটি সাধারণ সেট বুদ্ধিমত্তার সমস্ত দিককে অন্তর্নিহিত করে। যদিও একটি সংস্কৃতিতে "বুদ্ধিমান" হিসাবে বিবেচিত সমস্যার নির্দিষ্ট সমাধানগুলি অন্য সংস্কৃতিতে বুদ্ধিমান হিসাবে বিবেচিত সমস্যাগুলির থেকে আলাদা হতে পারে, তবে এই সমাধানগুলিতে পৌঁছানোর জন্য প্রয়োজনীয় মানসিক প্রক্রিয়াগুলি একই।

Important Points

ত্রয়ী তত্ত্ব অনুসারে, বুদ্ধিমত্তার তিনটি দিক রয়েছে: বিশ্লেষণাত্মক, সৃজনশীল এবং ব্যবহারিক।

• বিশ্লেষণাত্মক বুদ্ধিমত্তা: বিশ্লেষণাত্মক বুদ্ধিমত্তা জড়িত থাকে যখন বুদ্ধিমত্তার উপাদানগুলি বিশ্লেষণ, মূল্যায়ন, বিচার বা তুলনা এবং বৈসাদৃশ্যের জন্য প্রয়োগ করা হয়। এটি সাধারণত তুলনামূলকভাবে পরিচিত ধরনের সমস্যা মোকাবেলায় জড়িত যেখানে বিচার করা হবে মোটামুটি বিমূর্ত প্রকৃতির।
• সৃজনশীল বুদ্ধিমত্তা: সৃজনশীল বুদ্ধিমত্তার সমস্যা নিয়ে কাজ করার জন্য, রবার্ট স্টার্নবার্গ এবং টড লুবার্ট তেষট্টি জনকে লেখা, শিল্প, বিজ্ঞাপন এবং বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে বিভিন্ন ধরণের পণ্য তৈরি করতে বলেছিলেন। স্টার্নবার্গ এবং লুবার্ট খুঁজে পেয়েছেন যে সৃজনশীলতা আপেক্ষিক, যদিও সম্পূর্ণরূপে ক্ষেত্র-নির্দিষ্ট নয়। এক্সপেরিয়েনশিয়াল সাব থিওরিটি সৃজনশীল বুদ্ধিমত্তার সাথে সম্পর্কিত, যা নতুন সমস্যাগুলি পরিচালনা করার বা নতুন পরিস্থিতিতে মোকাবেলা করার জন্য নতুন উপায় তৈরি করতে বিদ্যমান জ্ঞান ব্যবহার করার ক্ষমতা।
• ব্যবহারিক বুদ্ধিমত্তা: ব্যবহারিক বুদ্ধিমত্তা ব্যক্তিদের দৈনন্দিন জীবনে যে ধরনের সমস্যার মুখোমুখি হয়, যেমন চাকরিতে বা বাড়িতে তাদের ক্ষমতা প্রয়োগ করা জড়িত। প্রায়োগিক বুদ্ধিমত্তার উপর স্টার্নবার্গ এবং তার সহকর্মীদের বেশিরভাগ কাজ টেসিট জ্ঞানের ধারণাকে কেন্দ্র করে। তারা এই গঠনটিকে এমনভাবে সংজ্ঞায়িত করেছে যা একজনের জানা দরকার, যা প্রায়শই এমনকি মৌখিকভাবেও বলা হয় না, একটি পরিবেশে কার্যকরভাবে কাজ করার জন্য একজনকে স্পষ্টভাবে কাজ করতে শেখানো হয়নি–এবং এটি প্রায়শই মৌখিকভাবেও বলা হয় না। স্টার্নবার্গ এবং তার সহকর্মীরা দেখেছেন যে ব্যবহারিক বুদ্ধিমত্তা, যেমন নিরপেক্ষ জ্ঞানে মূর্ত হয়েছে, অভিজ্ঞতার সাথে বৃদ্ধি পায়, কিন্তু যেভাবে একজন লাভবান হয়, বা অভিজ্ঞতা থেকে শেখে, বরং অভিজ্ঞতা থেকে, যার ফলে স্কোর বৃদ্ধি পায়।

সিদ্ধান্ত: মনোবিজ্ঞানী রবার্ট স্টার্নবার্গ বুদ্ধিমত্তাকে সংজ্ঞায়িত করেছেন "মানসিক কার্যকলাপ যা উদ্দেশ্যমূলক অভিযোজন, নির্বাচন এবং বাস্তব-বিশ্বের পরিবেশকে নিজের জীবনের সাথে প্রাসঙ্গিক গঠনের দিকে পরিচালিত করে।" তিনি বিশ্লেষণাত্মক ক্ষমতাকে ব্যাখ্যা করেছেন তথ্যের মূল্যায়ন এবং সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা হিসেবে, সৃজনশীলতাকে নতুন ধারণা নিয়ে আসার ক্ষমতা হিসেবে এবং ব্যবহারিক বুদ্ধিমত্তাকে পরিবর্তনশীল পরিবেশের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার ক্ষমতা হিসেবে ব্যাখ্যা করেছেন। যেহেতু একজন রাস্তার স্মার্ট ব্যক্তিকে প্রতিটি পরিস্থিতির সাথে খাপ খাইয়ে নিতে হবে, তাই তিনি ব্যবহারিক বুদ্ধিমত্তা দেখাবেন। অতএব, বিকল্প (1) সঠিক।

Key Points

• স্ট্রীট স্মার্ট পার্সন: শব্দটির অভিধানিক অর্থ হল, শহুরে পরিবেশে জীবনের সম্ভাব্য অসুবিধা বা বিপদ মোকাবেলা করার জন্য প্রয়োজনীয় অভিজ্ঞতা এবং জ্ঞান। স্ট্রিট স্মার্ট হল একটি অনুকূল ফলাফলের সাথে প্রতিটি পরিস্থিতি থেকে বেরিয়ে আসার ক্ষমতা/দক্ষতা। এটি পূর্বের জীবন এবং বর্তমান জীবনের দৃশ্যকল্পের সম্মিলিত জ্ঞান।
• স্থানিক বুদ্ধিমত্তা: স্থানিক বুদ্ধিমত্তা হল ভিজ্যুয়াল ডেটা থেকে সফলভাবে উপলব্ধি করতে এবং অন্তর্দৃষ্টি অর্জন করতে সক্ষম হওয়ার ধারণা। এই জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াটি বাস্তব এবং বিমূর্ত জগতে চাক্ষুষ তথ্য বোঝার পাশাপাশি তথ্য কল্পনা করার সহজাত ক্ষমতা হিসাবে পরিচিত।

বিকাশ হলো প্রগতিশীল, সুশৃঙ্খল এবং পূর্বাভাসযোগ্য পরিবর্তনের ধরণ, যা গর্ভধারণের সময় থেকে শুরু হয় এবং সারা জীবন ধরে চলতে থাকে । বিকাশের মধ্যে বেশিরভাগ পরিবর্তন জড়িত থাকে - বৃদ্ধি এবং পতন উভয়ই, যেমনটি বৃদ্ধ বয়সে দেখা যায়।

প্রথমবার প্রাক-বিদ্যালয়ে আসা একটি শিশু প্রচণ্ড কাঁদে। দুই বছর পর যখন একই শিশু প্রথমবার প্রাথমিক বিদ্যালয়ে যায়, তখন সে কাঁদতে কাঁদতে তার উত্তেজনা প্রকাশ করে না, বরং তার কাঁধ এবং ঘাড়ের পেশীগুলি টানটান হয়ে যায়। তার আচরণের এই পরিবর্তনটি পার্থক্যকরণ এবং বিকাশের একীকরণ নীতির কারণে।

বিকাশের বৈশিষ্ট্য হলো অসাম্য এবং একীকরণ-

• ওয়ার্নার প্রস্তাব করেছিলেন যে বিকাশ দুটি প্রক্রিয়া নিয়ে গঠিত: একীকরণ এবং অসাম্য।
• ইন্টিগ্রেশন বলতে এই ধারণাকে বোঝায় যে বিকাশ হল মৌলিক ও পূর্বে অর্জিত আচরণগুলিকে নতুন ও উচ্চ স্তরের কাঠামোর সাথে একীভূত করা।
• পার্থক্য বলতে বোঝায় এই ধারণা যে, বিকাশের সাথে জিনিসগুলির মধ্যে আরও পার্থক্য করার প্রগতিশীল ক্ষমতাও অন্তর্ভুক্ত।
• তাই যখন একটি শিশু কাঁদতে শুরু করে, ধীরে ধীরে তার আচরণ পরিবর্তন হয়ে  সে আর  কাঁদতে কাঁদতে তার উত্তেজনা প্রকাশ করে না বরং তার কাঁধ এবং ঘাড়ের পেশীগুলি টানটান হয়ে যায়। এটি দেখায় যে সে সফলভাবে বিভিন্ন দক্ষতার সমন্বয় করতে শেখে।

সুতরাং উপরে উল্লিখিত বিষয়গুলি থেকে এটা স্পষ্ট যে, শিশুর এই আচরণ বিকাশের একীকরণ এবং পার্থক্যের নীতিকে দেখায়।

Key Points 

বিকাশের আরেকটি মূলনীতি হলো-

সঠিক উত্তর হল 'যুক্তিসঙ্গত, সামাজিক, সৃজনশীল এবং অগ্রগামী'

Key Points

• ক্লায়েন্ট-কেন্দ্রিক পরামর্শের অনুমান:
  • ক্লায়েন্ট-কেন্দ্রিক পরামর্শ, যা ব্যক্তি-কেন্দ্রিক থেরাপি নামেও পরিচিত, এটি একটি অ-নির্দেশমূলক পদ্ধতি যা ক্লায়েন্টের আত্ম-নির্দেশনা এবং তাদের নিজস্ব বিকাশের বোধের উপর জোর দেয়।
  • এই পদ্ধতিটি কার্ল রজার্স দ্বারা উদ্ভাবিত হয়েছিল, যিনি বিশ্বাস করতেন যে প্রতিটি ব্যক্তির ব্যক্তিগত বৃদ্ধি এবং পরিবর্তনের সম্ভাবনা রয়েছে।
  • রজার্স অনুমান করেছিলেন যে ব্যক্তিরা যুক্তিসঙ্গত প্রাণী, যারা নিজেদের সিদ্ধান্ত নিতে এবং নিজেদের অভিজ্ঞতা বুঝতে সক্ষম।
  • তিনি এটাও বিশ্বাস করতেন যে ব্যক্তিরা সহজাতভাবে সামাজিক, অর্থাৎ তাদের সম্পর্ক গঠন এবং একটি সম্প্রদায়ের অংশ হওয়ার ইচ্ছা রয়েছে।
  • সৃজনশীল এবং অগ্রগামী গুণাবলী এই বিশ্বাসকে প্রতিফলিত করে যে ব্যক্তিরা স্বাভাবিকভাবেই বৃদ্ধি এবং উন্নতির দিকে ঝুঁকে থাকে।

Additional Information

• ভুল বিকল্প বিশ্লেষণ:
  • বিকল্প 1: যুক্তিসঙ্গত, আত্মকেন্দ্রিক, সামাজিক এবং সৃজনশীল: যুক্তিসঙ্গততা, সামাজিকীকরণ এবং সৃজনশীলতা অনুমানের অংশ হলেও, ক্লায়েন্ট-কেন্দ্রিক পরামর্শে আত্মকেন্দ্রিকতায় জোর দেওয়া হয় না।
  • বিকল্প 3: যুক্তিসঙ্গত, আত্মকেন্দ্রিক, সৃজনশীল এবং অগ্রগামী: বিকল্প 1 এর মতো, ক্লায়েন্ট-কেন্দ্রিক পরামর্শে আত্মকেন্দ্রিকতা কোনো ফোকাস নয়।
  • বিকল্প 4: যুক্তিসঙ্গত, সামাজিক, অগ্রগামী এবং সৃজনশীল: এই বিকল্পটি সঠিক উত্তরের কাছাকাছি; তবে, ক্লায়েন্ট-কেন্দ্রিক পরামর্শের নীতিগুলিকে সঠিকভাবে প্রতিফলিত করার জন্য ক্রমটি যুক্তিসঙ্গততা, তারপর সামাজিকীকরণ, সৃজনশীলতা এবং তারপর অগ্রগামী হওয়া উচিত।

সঠিক উত্তর হল '(a) - (iv), (b) - (i), (c) - (ii)'

Key Points

• উপাদান বুদ্ধিমত্তা (Componential Intelligence):
  • নিজের চিন্তাভাবনা সম্পর্কে নতুন তথ্য ও জ্ঞানের অর্থপূর্ণ অর্জনকে বোঝায়।
  • এতে তথ্য বিশ্লেষণ, ফলাফল মূল্যায়ন এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণ জড়িত।
  • এই ধরণের বুদ্ধিমত্তা প্রায়শই একাডেমিক সমস্যা সমাধান এবং বিমূর্ত চিন্তার সাথে সম্পর্কিত।
• অভিজ্ঞতামূলক বুদ্ধিমত্তা (Experiential Intelligence):
  • অন্তর্দৃষ্টি এবং নতুন ধারণা গঠনের ক্ষমতার উপর জোর দেয়।
  • এটি কতটা ভালোভাবে একজন ব্যক্তি নতুন পরিস্থিতি পরিচালনা করতে পারে এবং সৃজনশীলভাবে চিন্তা করতে পারে তার উপর নির্ভর করে।
  • অভিজ্ঞতামূলক বুদ্ধিমত্তায় নতুন সমস্যা সমাধানের জন্য অতীত অভিজ্ঞতা ব্যবহার করা জড়িত।
• প্রাসঙ্গিক বুদ্ধিমত্তা (Contextual Intelligence):
  • ব্যবহারিক বুদ্ধিমত্তা।
  • এটি পরিবেশের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া, পরিবেশকে আকার দেওয়া এবং পরিবেশ নির্বাচনের ক্ষমতার সাথে সম্পর্কিত।
  • এই বুদ্ধিমত্তা দৈনন্দিন সমস্যা সমাধান এবং বাস্তব জীবনের প্রয়োগের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

Additional Information

• বিকল্প 2:
  • উপাদান বুদ্ধিমত্তাকে ব্যবহারিক বুদ্ধিমত্তার সাথে মেলায়, যা ভুল কারণ উপাদান বুদ্ধিমত্তা বিশ্লেষণাত্মক এবং জ্ঞানভিত্তিক দক্ষতার সাথে সম্পর্কিত।
  • অভিজ্ঞতামূলক বুদ্ধিমত্তাকে ব্যবহারিক বুদ্ধিমত্তার সাথে মেলায়, যা ভুল কারণ অভিজ্ঞতামূলক বুদ্ধিমত্তা আরও বেশি সৃজনশীলতা এবং অন্তর্দৃষ্টির সাথে সম্পর্কিত।
  • প্রেক্ষাপ্রযুক্ত বুদ্ধিমত্তাকে নতুন ধারণা গঠনের ক্ষমতার সাথে মেলায়, যা ভুল কারণ এটি ব্যবহারিক বুদ্ধিমত্তার সাথে সম্পর্কিত হওয়া উচিত।
• বিকল্প 3:
  • উপাদান বুদ্ধিমত্তাকে প্রাকৃতিক বুদ্ধিমত্তার সাথে মেলায়, যা ভুল কারণ প্রাকৃতিক বুদ্ধিমত্তা তালিকাভুক্ত ধরণের মধ্যে নেই।
  • অভিজ্ঞতামূলক বুদ্ধিমত্তাকে সঠিকভাবে অন্তর্দৃষ্টি এবং নতুন ধারণা গঠনের ক্ষমতার সাথে মেলায়।
  • প্রেক্ষাপ্রযুক্ত বুদ্ধিমত্তা একটি ভুল মিলের সাথে রয়ে গেছে, যার ফলে সম্পূর্ণ বিকল্পটি অগ্রহণযোগ্য হয়ে পড়ে।
• বিকল্প 4:
  • উপাদান বুদ্ধিমত্তাকে প্রাকৃতিক বুদ্ধিমত্তার সাথে মেলায়, যা আলোচিত ধরণের সাথে প্রাসঙ্গিক নয়।
  • অভিজ্ঞতামূলক বুদ্ধিমত্তাকে সঠিকভাবে অন্তর্দৃষ্টি এবং নতুন ধারণা গঠনের ক্ষমতার সাথে মেলায়।
  • প্রেক্ষাপ্রযুক্ত বুদ্ধিমত্তাকে সঠিকভাবে ব্যবহারিক বুদ্ধিমত্তার সাথে মেলায়, কিন্তু প্রথম ভুল মিলের কারণে এই বিকল্পটি ভুল।