Knowledge base of teacher education MCQ Quiz in বাংলা - Objective Question with Answer for Knowledge base of teacher education - বিনামূল্যে ডাউনলোড করুন [PDF]

সঠিক উত্তর হল 'হাবারমাস'

Key Points

• হাবারমাসের তাত্ত্বিক, ব্যবহারিক ও মুক্তিমূলক জ্ঞান:
  • জার্মান সমাজবিজ্ঞানী ও দার্শনিক জুরগেন হাবারমাস জ্ঞানের গঠনমূলক স্বার্থের তত্ত্ব প্রবর্তন করেছিলেন, যা জ্ঞানকে তিনটি শ্রেণীতে ভাগ করে: তাত্ত্বিক, ব্যবহারিক এবং মুক্তিমূলক।
  • তাত্ত্বিক জ্ঞান পরিবেশকে নিয়ন্ত্রণ এবং পরিচালনা করার লক্ষ্যে, সাধারণত পরীক্ষামূলক-বিশ্লেষণাত্মক বিজ্ঞানের মাধ্যমে।
  • ব্যবহারিক জ্ঞান মানবিক মিথস্ক্রিয়া বোঝা এবং ব্যাখ্যা করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, যা প্রায়শই ঐতিহাসিক-ব্যাখ্যামূলক বিজ্ঞানের সাথে সম্পর্কিত।
  • মুক্তিমূলক জ্ঞান ক্ষমতা কাঠামোকে উন্মোচন এবং চ্যালেঞ্জ করার চেষ্টা করে, মানব স্বাধীনতা এবং আত্ম-সচেতনতা সহজতর করে এবং সমালোচনামূলক সামাজিক বিজ্ঞানের সাথে যুক্ত।

Additional Information

• শুলম্যান:
  • লি শুলম্যান শিক্ষা মনোবিজ্ঞানে তার কাজের জন্য পরিচিত, বিশেষ করে তার শিক্ষাগত বিষয়বস্তু জ্ঞানের তত্ত্ব, যা বিষয়বস্তু দক্ষতা এবং শিক্ষণ পদ্ধতির সাথে মিলিত।
  • যদিও শিক্ষায় প্রভাবশালী, শুলম্যান জ্ঞানকে তাত্ত্বিক, ব্যবহারিক এবং মুক্তিমূলক আকারে শ্রেণীবদ্ধ করেননি।
• ডেং এবং লুক:
  • এই পণ্ডিতরা পাঠ্যক্রম তত্ত্ব এবং উন্নয়নের ক্ষেত্রে অবদান রেখেছেন।
  • তারা বিভিন্ন শিক্ষাগত ধারণা নিয়ে আলোচনা করেছেন তবে জ্ঞানকে তাত্ত্বিক, ব্যবহারিক এবং মুক্তিমূলকভাবে শ্রেণীবদ্ধ করার জন্য বিশেষভাবে পরিচিত নয়।
• ডেং, লুক এবং হাবারমাস:
  • যদিও ডেং এবং লুক শিক্ষায় উল্লেখযোগ্য অবদান রেখেছেন, তবে একমাত্র হাবারমাসই জ্ঞানের গঠনমূলক স্বার্থের তত্ত্ব উদ্ভাবন করেছিলেন।
  • এই নামগুলি একত্রিত করা ভুল, কারণ এটি হাবারমাসের তত্ত্বকে একাধিক পণ্ডিতের কাছে ভুলভাবে দায়ী করে।

সঠিক উত্তর হল 'ডেং এবং লুক কর্তৃক প্রস্তাবিত শৃঙ্খলাবদ্ধ, ব্যবহারিক এবং পরীক্ষামূলক'

Key Points

• শৃঙ্খলাবদ্ধ, ব্যবহারিক এবং পরীক্ষামূলক:
  • শৃঙ্খলাবদ্ধ জ্ঞান: অ্যাকাডেমিক শৃঙ্খলায় পাওয়া কাঠামোগত, পদ্ধতিগত জ্ঞানকে বোঝায়। এতে তত্ত্ব, ধারণা এবং নীতি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যা অধ্যয়নের একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রের ভিত্তি।
  • ব্যবহারিক জ্ঞান: বাস্তব জীবনের পরিস্থিতিতে তাত্ত্বিক জ্ঞানের প্রয়োগকে বোঝায়। এতে দক্ষতা, কৌশল এবং প্রক্রিয়া অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যা ব্যক্তিদের কার্যকরভাবে কাজ সম্পাদন করতে এবং সমস্যা সমাধান করতে সক্ষম করে।
  • পরীক্ষামূলক: ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা এবং বিশ্বের সাথে মিথস্ক্রিয়া থেকে অর্জিত। এই ধরণের জ্ঞান প্রায়শই স্পষ্ট নয়, অর্থাৎ এটি স্পষ্টভাবে বলা না হলেও বোঝা এবং প্রয়োগ করা হয়।

Additional Information

• শৃঙ্খলাবদ্ধ, পদ্ধতিগত এবং পরীক্ষামূলক:
  • পদ্ধতিগত জ্ঞান: কাজ এবং পদ্ধতি সম্পাদন করার পদ্ধতি সম্পর্কে জ্ঞানকে বোঝায়। গুরুত্বপূর্ণ হলেও, এটি ডেং এবং লুকের মূল কাঠামোর অংশ নয়।
  • পদ্ধতিগত জ্ঞান প্রক্রিয়া এবং পদ্ধতি সম্পর্কে আরও বেশি, যখন ব্যবহারিক জ্ঞান অনুশীলনে তত্ত্বের একটি বিস্তৃত প্রয়োগকে অন্তর্ভুক্ত করে।
• শৃঙ্খলাবদ্ধ, বস্তুনিষ্ঠ এবং পরীক্ষামূলক:
  • বস্তুনিষ্ঠ জ্ঞান: মৌলিক উপাদানগুলি জড়িত যা শিক্ষার্থীদের একটি শৃঙ্খলা সম্পর্কে পরিচিত হতে বা এর মধ্যে সমস্যা সমাধান করার জন্য জানতে হবে। তবে, এটি ডেং এবং লুক কর্তৃক প্রস্তাবিত মূল ধারণাগুলিতে অন্তর্ভুক্ত নয়।
  • বস্তুনিষ্ঠ জ্ঞান ব্যবহারিক এবং অভিজ্ঞতাজনিত জ্ঞানে পাওয়া বিস্তৃত ধারণাগত বোঝার পরিবর্তে পৃথক তথ্য এবং তথ্য সম্পর্কে আরও বেশি।
• পদ্ধতিগত, সচেতন প্রজ্ঞামূলক এবং পরীক্ষামূলক:
  • সচেতন প্রজ্ঞামূলক : একজনের নিজস্ব চিন্তা প্রক্রিয়া সম্পর্কে সচেতনতা এবং বোঝার সাথে জড়িত। মূল্যবান হলেও, এটি ডেং এবং লুকের কাঠামোর অংশ নয়।
  • সচেতন প্রজ্ঞামূলক জ্ঞান ডেং এবং লুক কর্তৃক জোর দেওয়া ব্যবহারিক প্রয়োগ এবং অভিজ্ঞতাজনিত শিক্ষার পরিবর্তে স্ব-নিয়ন্ত্রণ এবং প্রতিফলনের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

সঠিক উত্তর হল 'হাবারমাস'

Key Points

• হাবারমাসের তাত্ত্বিক, ব্যবহারিক ও মুক্তিমূলক জ্ঞান:
  • জার্মান সমাজবিজ্ঞানী ও দার্শনিক জুরগেন হাবারমাস জ্ঞানের গঠনমূলক স্বার্থের তত্ত্ব প্রবর্তন করেছিলেন, যা জ্ঞানকে তিনটি শ্রেণীতে ভাগ করে: তাত্ত্বিক, ব্যবহারিক এবং মুক্তিমূলক।
  • তাত্ত্বিক জ্ঞান পরিবেশকে নিয়ন্ত্রণ এবং পরিচালনা করার লক্ষ্যে, সাধারণত পরীক্ষামূলক-বিশ্লেষণাত্মক বিজ্ঞানের মাধ্যমে।
  • ব্যবহারিক জ্ঞান মানবিক মিথস্ক্রিয়া বোঝা এবং ব্যাখ্যা করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, যা প্রায়শই ঐতিহাসিক-ব্যাখ্যামূলক বিজ্ঞানের সাথে সম্পর্কিত।
  • মুক্তিমূলক জ্ঞান ক্ষমতা কাঠামোকে উন্মোচন এবং চ্যালেঞ্জ করার চেষ্টা করে, মানব স্বাধীনতা এবং আত্ম-সচেতনতা সহজতর করে এবং সমালোচনামূলক সামাজিক বিজ্ঞানের সাথে যুক্ত।

Additional Information

• শুলম্যান:
  • লি শুলম্যান শিক্ষা মনোবিজ্ঞানে তার কাজের জন্য পরিচিত, বিশেষ করে তার শিক্ষাগত বিষয়বস্তু জ্ঞানের তত্ত্ব, যা বিষয়বস্তু দক্ষতা এবং শিক্ষণ পদ্ধতির সাথে মিলিত।
  • যদিও শিক্ষায় প্রভাবশালী, শুলম্যান জ্ঞানকে তাত্ত্বিক, ব্যবহারিক এবং মুক্তিমূলক আকারে শ্রেণীবদ্ধ করেননি।
• ডেং এবং লুক:
  • এই পণ্ডিতরা পাঠ্যক্রম তত্ত্ব এবং উন্নয়নের ক্ষেত্রে অবদান রেখেছেন।
  • তারা বিভিন্ন শিক্ষাগত ধারণা নিয়ে আলোচনা করেছেন তবে জ্ঞানকে তাত্ত্বিক, ব্যবহারিক এবং মুক্তিমূলকভাবে শ্রেণীবদ্ধ করার জন্য বিশেষভাবে পরিচিত নয়।
• ডেং, লুক এবং হাবারমাস:
  • যদিও ডেং এবং লুক শিক্ষায় উল্লেখযোগ্য অবদান রেখেছেন, তবে একমাত্র হাবারমাসই জ্ঞানের গঠনমূলক স্বার্থের তত্ত্ব উদ্ভাবন করেছিলেন।
  • এই নামগুলি একত্রিত করা ভুল, কারণ এটি হাবারমাসের তত্ত্বকে একাধিক পণ্ডিতের কাছে ভুলভাবে দায়ী করে।

সঠিক উত্তর হল 'ডেং এবং লুক কর্তৃক প্রস্তাবিত শৃঙ্খলাবদ্ধ, ব্যবহারিক এবং পরীক্ষামূলক'

Key Points

• শৃঙ্খলাবদ্ধ, ব্যবহারিক এবং পরীক্ষামূলক:
  • শৃঙ্খলাবদ্ধ জ্ঞান: অ্যাকাডেমিক শৃঙ্খলায় পাওয়া কাঠামোগত, পদ্ধতিগত জ্ঞানকে বোঝায়। এতে তত্ত্ব, ধারণা এবং নীতি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যা অধ্যয়নের একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রের ভিত্তি।
  • ব্যবহারিক জ্ঞান: বাস্তব জীবনের পরিস্থিতিতে তাত্ত্বিক জ্ঞানের প্রয়োগকে বোঝায়। এতে দক্ষতা, কৌশল এবং প্রক্রিয়া অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যা ব্যক্তিদের কার্যকরভাবে কাজ সম্পাদন করতে এবং সমস্যা সমাধান করতে সক্ষম করে।
  • পরীক্ষামূলক: ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা এবং বিশ্বের সাথে মিথস্ক্রিয়া থেকে অর্জিত। এই ধরণের জ্ঞান প্রায়শই স্পষ্ট নয়, অর্থাৎ এটি স্পষ্টভাবে বলা না হলেও বোঝা এবং প্রয়োগ করা হয়।

Additional Information

• শৃঙ্খলাবদ্ধ, পদ্ধতিগত এবং পরীক্ষামূলক:
  • পদ্ধতিগত জ্ঞান: কাজ এবং পদ্ধতি সম্পাদন করার পদ্ধতি সম্পর্কে জ্ঞানকে বোঝায়। গুরুত্বপূর্ণ হলেও, এটি ডেং এবং লুকের মূল কাঠামোর অংশ নয়।
  • পদ্ধতিগত জ্ঞান প্রক্রিয়া এবং পদ্ধতি সম্পর্কে আরও বেশি, যখন ব্যবহারিক জ্ঞান অনুশীলনে তত্ত্বের একটি বিস্তৃত প্রয়োগকে অন্তর্ভুক্ত করে।
• শৃঙ্খলাবদ্ধ, বস্তুনিষ্ঠ এবং পরীক্ষামূলক:
  • বস্তুনিষ্ঠ জ্ঞান: মৌলিক উপাদানগুলি জড়িত যা শিক্ষার্থীদের একটি শৃঙ্খলা সম্পর্কে পরিচিত হতে বা এর মধ্যে সমস্যা সমাধান করার জন্য জানতে হবে। তবে, এটি ডেং এবং লুক কর্তৃক প্রস্তাবিত মূল ধারণাগুলিতে অন্তর্ভুক্ত নয়।
  • বস্তুনিষ্ঠ জ্ঞান ব্যবহারিক এবং অভিজ্ঞতাজনিত জ্ঞানে পাওয়া বিস্তৃত ধারণাগত বোঝার পরিবর্তে পৃথক তথ্য এবং তথ্য সম্পর্কে আরও বেশি।
• পদ্ধতিগত, সচেতন প্রজ্ঞামূলক এবং পরীক্ষামূলক:
  • সচেতন প্রজ্ঞামূলক : একজনের নিজস্ব চিন্তা প্রক্রিয়া সম্পর্কে সচেতনতা এবং বোঝার সাথে জড়িত। মূল্যবান হলেও, এটি ডেং এবং লুকের কাঠামোর অংশ নয়।
  • সচেতন প্রজ্ঞামূলক জ্ঞান ডেং এবং লুক কর্তৃক জোর দেওয়া ব্যবহারিক প্রয়োগ এবং অভিজ্ঞতাজনিত শিক্ষার পরিবর্তে স্ব-নিয়ন্ত্রণ এবং প্রতিফলনের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।