कोठारी आयोग (kothari commission in hindi) 1964-66 को राष्ट्रीय शिक्षा आयोग के नाम से भी जाना जाता है। भारत सरकार ने भारतीय शिक्षा प्रणाली के सभी पहलुओं की जांच करने, शिक्षा के लिए एक सामान्य ढांचा बनाने और भारत में शिक्षा क्षेत्र के लिए दिशा-निर्देश विकसित करने के लिए नियमों और नीतियों की सिफारिशें करने के लिए इस तदर्थ आयोग की स्थापना की थी। कोठारी आयोग (kothari aayog in hindi) के प्रमुख दौलत सिंह कोठारी थे।

कोठारी आयोग यूपीएससी आईएएस परीक्षा के लिए सबसे महत्वपूर्ण विषयों में से एक है। यह यूपीएससी प्रारंभिक पाठ्यक्रम के मुख्य सामान्य अध्ययन पेपर- II पाठ्यक्रम और सामान्य अध्ययन पेपर-1 में शासन विषय के एक महत्वपूर्ण हिस्से को कवर करता है।

यूपीएससी उम्मीदवारों को कोठारी आयोग (kothari commission in hindi) और उसके उद्देश्यों को समझना चाहिए। कोठारी आयोग भारत की नीति-निर्माण और शैक्षिक योजना में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। यह विषय आगामी यूपीएससी सिविल सेवा परीक्षा के लिए सहायक होगा। कोठारी आयोग के उद्देश्यों और भारत में शिक्षा प्रणाली पर आयोग द्वारा की गई सिफारिशों के बारे में अधिक जानने के लिए कोठारी आयोग (kothari aayog in hindi) पर निम्नलिखित लेख देखें।

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कोठारी आयोग क्या है?

कोठारी आयोग (kothari commission in hindi) भारत के शिक्षा इतिहास में एक महत्वपूर्ण मोड़ था। इसे भारतीय शिक्षा आयोग 1964-66 के नाम से जाना जाता है , इसका उद्देश्य संपूर्ण शिक्षा प्रणाली में सुधार करना था। भारत सरकार ने राष्ट्रीय शिक्षा आयोग (1964-1966) की स्थापना की, जिसे कोठारी आयोग (kothari aayog in hindi) के नाम से भी जाना जाता है, यह भारतीय शिक्षा प्रणाली के सभी पहलुओं की समीक्षा करने, शिक्षा का एक सामान्य पैटर्न विकसित करने और भारत में शिक्षा को आगे बढ़ाने के लिए दिशा-निर्देशों और नीतियों के लिए सिफारिशें प्रदान करने के लिए एक तदर्थ आयोग के रूप में था। उस समय विश्वविद्यालय अनुदान आयोग के प्रमुख प्रोफेसर दौलत सिंह कोठारी को इस शैक्षणिक समिति का नेतृत्व करने के लिए चुना गया था। समिति के मुख्य समूह में उनके अलावा 17 लोग शामिल थे। कोठारी शिक्षा आयोग के परामर्श पैनल में विभिन्न देशों के बीस अंतरराष्ट्रीय शिक्षा पेशेवर शामिल थे।

कोठारी आयोग (kothari commission in hindi) ने शिक्षा में संरचना, पाठ्यक्रम और समानता पर महत्वपूर्ण सिफारिशें कीं। इसका प्रभाव आज भी महसूस किया जाता है। कोठारी आयोग के मुख्य उद्देश्य स्पष्ट और केंद्रित थे। तीसरी पंचवर्षीय योजना के अंत में, कोठारी आयोग (kothari aayog in hindi) नामक शैक्षिक आयोग की नियुक्ति निम्नलिखित उद्देश्यों के साथ की गई:

• शैक्षिक पुनर्निर्माण के लिए एक नए और अधिक दृढ़ प्रयास की शुरुआत करने हेतु शैक्षिक प्रणाली की व्यापक समीक्षा करना।
• एक शैक्षिक पैटर्न और नीतियां तैयार करने से सभी पहलुओं और स्तरों पर शिक्षा का विकास होगा और भारत सरकार को इसकी सिफारिश की जाएगी।

कोठारी आयोग द्वारा प्रस्तावित संरचना 1964-66

कोठारी आयोग (kothari commission in hindi) ने पूरे भारत में शिक्षा को एक समान बनाने के लिए एक नई संरचना का प्रस्ताव रखा।

• 10 वर्ष की स्कूली शिक्षा : 5 वर्ष प्राथमिक, 3 वर्ष उच्च प्राथमिक, 2 वर्ष माध्यमिक
• 2 वर्ष की उच्चतर माध्यमिक शिक्षा

• 3 वर्ष की विश्वविद्यालय डिग्री

• यह 10+2+3 प्रणाली आधुनिक भारतीय स्कूली शिक्षा की नींव बन गई।

ब्रिटिश शासन के दौरान भारत में शिक्षा प्रणाली का अध्ययन यहां करें।

कोठारी आयोग की आवश्यकता (1964-66)

कोठारी आयोग की स्थापना 1964 में की गई थी। इसने 1966 में अपनी रिपोर्ट प्रस्तुत की। देश की वर्तमान शिक्षा प्रणाली में कुछ खामियों के कारण कोठारी शिक्षा आयोग की आवश्यकता महसूस की गई, जैसे:

• शिक्षा प्रणाली में राष्ट्रीय पुनर्निर्माण के विचार का उल्लेख नहीं किया गया है।
• शिक्षा प्रणाली कृषि को पर्याप्त महत्व नहीं देती है।
• शिक्षा प्रणाली ने छात्रों के नैतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के विकास को प्राथमिकता नहीं दी।
• शैक्षणिक भाग पर बहुत अधिक जोर दिया गया।
• शिक्षा प्रणाली चरित्र निर्माण पर ध्यान केंद्रित नहीं करती है।

यहां विभिन्न आयोगों और उनकी सिफारिशों का अध्ययन करें ।

कोठारी आयोग के कार्य बल और कार्य समूह

कोठारी आयोग (kothari commission in hindi) को भारतीय शिक्षा आयोग के नाम से भी जाना जाता है । आयोग में 12 कार्य बल शामिल थे:

• स्कूल शिक्षा,
• उच्च शिक्षा,
• तकनीकी शिक्षा,
• कृषि शिक्षा,
• प्रौढ़ शिक्षा,
• विज्ञान शिक्षा और अनुसंधान,
• शिक्षक प्रशिक्षण और शिक्षक स्थिति,
• छात्र कल्याण,
• नई तकनीकें और विधियाँ,
• जनशक्ति,
• शैक्षिक प्रशासन और,
• शैक्षिक वित्त.
• टास्क फोर्स के अतिरिक्त इसमें सात कार्य समूह भी थे:
  • महिला शिक्षा,
  • पिछड़ा वर्ग की शिक्षा ,
  • स्कूल भवन,
  • स्कूल-समुदाय संबंध,
  • सांख्यिकी,
  • पूर्व-प्राथमिक शिक्षा, और,
  • स्कूल के पाठ्यक्रम।

इसके अलावा, शिक्षा का अधिकार अधिनियम (आरटीई) लेख भी यहां देखें ।

कोठारी आयोग की सिफारिशें

कोठारी आयोग (kothari aayog in hindi) की रिपोर्ट 29 जून 1966 को तत्कालीन शिक्षा मंत्री एम.सी.चागला को सौंपी गई थी। इसमें 4 खंड हैं जिनमें 19 अध्याय हैं। कोठारी आयोग की रिपोर्ट राष्ट्रीय शिक्षा नीति के लिए एक मार्गदर्शक दस्तावेज़ बन गई।

कोठारी आयोग ने भारत में शिक्षा प्रणाली में सुधार के लिए कुल 23 सिफ़ारिशें प्रस्तावित कीं। इन सिफ़ारिशों में शिक्षा के विभिन्न पहलू शामिल थे, जिनमें शामिल हैं:

• वर्तमान शिक्षा प्रणाली में कमियों की पहचान करना।
• शिक्षा के लिए स्पष्ट लक्ष्य स्थापित करना।
• शिक्षण पद्धतियों को उन्नत करना।
• पाठ्यपुस्तकों में सुधार करना।
• एक सर्वांगीण पाठ्यक्रम का डिजाइन तैयार करना।
• शैक्षिक मानकों और संरचनाओं को उन्नत करना।
• छात्रों का कल्याण सुनिश्चित करना।
• महिला शिक्षा पर ध्यान केन्द्रित करना।
• मार्गदर्शन एवं परामर्श सेवाएं प्रदान करना।
• पर्यवेक्षण एवं निरीक्षण में चुनौतियों का समाधान करना।
• त्रिभाषा फार्मूला का कार्यान्वयन।
• दूरस्थ शिक्षा को शामिल करना।
• चयनात्मक प्रवेश मानदंडों का पालन करना।
• व्यावसायिक शिक्षा का विस्तार करना।
• नैतिक और धार्मिक शिक्षा को एकीकृत करना।
• विश्वविद्यालयों को स्वायत्तता प्रदान करना।
• शिक्षक शिक्षा को बढ़ावा देना।
• प्रौढ़ शिक्षा को बढ़ावा देना।
• विश्वविद्यालयों के उद्देश्यों और कार्यों को परिभाषित करना।
• प्रशासनिक मुद्दों से निपटना।
• शिक्षा में कार्य अनुभव को शामिल करना।
• उच्च शिक्षा नामांकन पर ध्यान देना।
• मूल्यांकन पद्धतियों में सुधार करना।

कोठारी आयोग द्वारा प्रस्तुत इन सिफारिशों का उद्देश्य भारत के शैक्षिक परिदृश्य को व्यापक रूप से नया आकार देना और उन्नत करना था।

कोठारी आयोग की सिफारिशों पर मुख्य बातें

कुछ सिफारिशें नीचे दी गई तालिका में सूचीबद्ध हैं।

इसके अलावा, हंटर शिक्षा आयोग की जानकारी भी यहां देखें।

कोठारी आयोग की सिफारिशें लागू की गईं

भारत सरकार ने कोठारी आयोग (kothari aayog in hindi) की कुछ महत्वपूर्ण सिफारिशों को राष्ट्रीय शिक्षा नीति में शामिल करके लागू किया। उनमें से कुछ इस प्रकार हैं,

• शैक्षिक संरचना के 10+2+3 वर्ष के पैटर्न को अपनाना।
• भारतीय संविधान के नीति निर्देशक सिद्धांत, अनुच्छेद 45 को पूरा करते हुए, 14 वर्ष की आयु तक के सभी बच्चों को निःशुल्क और अनिवार्य शिक्षा प्रदान की जानी चाहिए।
• त्रिभाषा फार्मूले का कार्यान्वयन तथा संस्कृत एवं क्षेत्रीय भाषाओं का विकास।
• देश भर में शिक्षा के अवसरों की समानता के लिए समान स्कूल प्रणाली को अपनाना।
• विज्ञान शिक्षा और अनुसंधान को उच्च प्राथमिकता दी जानी चाहिए। साथ ही, कृषि और उद्योग के लिए शिक्षा के विकास को भी महत्व दिया जाना चाहिए।
• छात्रों की शारीरिक फिटनेस और खेल कौशल में सुधार के लिए गेमिंग और खेल गतिविधियों को बढ़ावा दिया जाना चाहिए।

कोठारी आयोग (kothari commission in hindi) की 1964-66 की इन सिफारिशों ने भारत के आधुनिक शिक्षा ढांचे को आकार देने में मदद की।

किसी भी देश के विकास के लिए शिक्षा सबसे शक्तिशाली साधन है। इस तथ्य को भारतीय स्वतंत्रता आंदोलन के नेताओं ने बहुत पहले ही समझ लिया था, जिन्होंने देश में शिक्षा के प्रसार पर जोर दिया था। आर्थिक और सामाजिक विकास हासिल करने के लिए कोठारी शिक्षा आयोग द्वारा की गई सिफारिशों के आधार पर देश की शिक्षा प्रणाली का पुनर्निर्माण करना आवश्यक है।

इसके अलावा, राष्ट्रीय मानवाधिकार आयोग पर लेख यहां देखें।

यूपीएससी के लिए कोठारी आयोग के बारे में महत्वपूर्ण तथ्य

कोठारी आयोग स्वतंत्र भारत का पहला व्यापक शिक्षा आयोग था। इसने 10+2+3 प्रणाली की शुरुआत की और शिक्षा में समानता, गुणवत्ता और उत्पादकता पर जोर दिया।

• कोठारी आयोग (1964-66) की नियुक्ति भारत की शिक्षा प्रणाली का मूल्यांकन करने तथा शिक्षा के एक राष्ट्रीय स्वरूप और नीतियों एवं सिद्धांतों की सिफारिश करने के लिए की गई थी, जिससे सभी स्तरों पर शिक्षा का विकास हो सके।
• कोठारी आयोग (kothari commission in hindi) भारत में शिक्षा के विकास के लिए नीतियां और दिशानिर्देश बनाने के लिए प्रसिद्ध है।
• यद्यपि आयोग को कानूनी और चिकित्सा शिक्षा पर विचार करने और सिफारिशें करने का अधिकार दिया गया था, लेकिन आयोग ने उन्हें इससे बाहर रखा।
• शिक्षा प्रणाली से संबंधित विभिन्न मुद्दों और समस्याओं का अध्ययन करने के लिए आयोग द्वारा बारह कार्य बल और सात कार्य समूह गठित किए गए।
• आयोग द्वारा की गई कुछ सिफारिशों को राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 1968 में शामिल किया गया।

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