किस मॉडल में स्कूली शिक्षा के राज्य बोर्डों द्वारा पाठ्य सामग्री में बदलाव की अधिकतम गुंजाइश होती है?

एक पाठ्यक्रम निर्देशात्मक अभ्यासों, सीखने के अनुभवों और छात्रों के निष्पादन के आकलन का संयोजन है, जो किसी विशेष पाठ्यक्रम के लक्ष्य सीखने के परिणामों को बाहर लाने और मूल्यांकन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। इसलिए, पाठ्यक्रम शिक्षकों और मूल्यांकनकर्ताओं के लिए एक मार्गदर्शिका है।

एक पाठ्यक्रम के छह महत्वपूर्ण पहलू हैं जो पाठ्यक्रम की अवधारणा को ही स्पष्ट करते हैं।

• समग्र पाठ्यक्रम सम्पूर्ण ​​डिजाइन, विकास के इर्द-गिर्द घूमता है, एक उपयुक्त वितरण रणनीति विकसित करता है, और अंत में लर्निंग आउटकम और सिस्टम और पाठ्यक्रम मूल्यांकन प्रक्रिया करता है। ये वियोज्य नहीं हैं, संपर्क और श्रंखला प्रक्रिया है।
• एक पाठ्यक्रम एक शैक्षिक संस्थान में की गई एक नियोजित गतिविधि है। यह एक संस्था के सभी सीखने के परिणाम की योजना है, अन्यथा "करने से पहले सोचना" कहा जाता है।
• किसी भी पाठ्यक्रम में चार मूल बातें होती हैं; सामाजिक बल, मानव विकास का ज्ञान, जैसा कि स्वीकृत सिद्धांत, सीखने की प्रकृति, और ज्ञान और अनुभूति की प्रकृति द्वारा प्रदान किया गया है।
• पाठ्यक्रम के लक्ष्य/उद्देश्य शैक्षिक उद्देश्यों के सेट में परिलक्षित होते हैं, जो इसके साथ होते हैं। ये उद्देश्य अंत हैं और दिया गया पाठ्यक्रम उन्हें प्राप्त करने का एक साधन है। इसलिए पाठ्यक्रम को शिक्षा के उद्देश्यों के अनुरूप होना चाहिए।
• एक पाठ्यक्रम शिक्षकों द्वारा शिक्षा के नियोजन की सुविधा प्रदान करता है। आपसे अपेक्षा की जाती है कि समाज में संचालित सामाजिक बल, मानव विकास के विभिन्न चरणों और उनकी विशिष्ट विशेषताओं को समझें। आपको उन कारकों को भी समझना चाहिए जो सीखने की प्रक्रिया और ज्ञान और अनुभूति की प्रकृति को प्रभावित करते हैं। बच्चों के अंतरंग ज्ञान के कारण, और यह भी कि बच्चों द्वारा विभिन्न शैक्षिक उद्देश्यों को कैसे प्राप्त किया जा सकता है, शिक्षक सीखने के अनुभवों के एक सेट की योजना बना सकते हैं जो किसी दिए गए पाठ्यक्रम से प्रवाहित होते हैं। सीखने के अनुभवों की गुणवत्ता और प्रासंगिकता पाठ्यक्रम कार्यान्वयन की प्रभावशीलता निर्धारित करती है। इसलिए, पाठ्यक्रम का मतलब सीखने के अनुभवों का एक प्रासंगिक समूह है।
• शिक्षक कक्षा में सभी छात्रों के लिए सीखने के अनुभवों के समान सेट की योजना बनाता है। हालाँकि शिक्षार्थी सीखने के अनुभवों, और उनके स्तर और भागीदारी की गुणवत्ता, व्यक्तिगत अंतर और उनकी सामाजिक पृष्ठभूमि में भिन्नता के कारण भिन्न होते हैं। इसके कारण, प्रत्येक शिक्षार्थी के पास एक वास्तविक पाठ्यक्रम होता है जो अन्य शिक्षार्थियों के वास्तविक पाठ्यक्रम से अलग होता है। 
• अलग-अलग शिक्षार्थियों की वास्तविक शिक्षा द्वारा परिलक्षित पाठ्यक्रम और हस्तांतरित पाठ्यक्रम के बीच अंतर के कारण, शिक्षक की भूमिका महत्वपूर्ण होती है। एक शिक्षक को न केवल लचीली व्यवस्था प्रदान करनी चाहिए, बल्कि सीखने में सार्थक विकल्प भी प्रदान करने चाहिए। ये दिए गए पाठ्यक्रम के उद्देश्यों, आधारों और मानदंडों के संदर्भ में शिक्षकों से पेशेवर निर्णय मांगते हैं। इसलिए, पाठ्यचर्या से तात्पर्य लेन-देन के साथ-साथ मूल्यांकन रणनीतियों से है।

आधारभूत मॉडल

• आधारभूत मॉडल योजना उन लोगों की भागीदारी सुनिश्चित करती है जो विकासात्मक योजना के अंतिम लक्ष्य हैं।

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• आधारभूत मॉडल एक तकनीक है, जो समुदाय के लोगों की विकासात्मक आवश्यकताओं की पहचान करने, उन्हें प्राथमिकता देने और व्यवहार्य परियोजनाओं को तैयार करने में मदद करती है ताकि सीमित संसाधनों के साथ अधिकतम विकास एक निर्धारित समय अवधि में हासिल किया जा सके।

प्रदर्शन मॉडल

• प्रदर्शन मॉडल में एक प्रणाली या उत्पाद का एक उदाहरण शामिल है।
• इसका उपयोग लोगों को यह दिखाने के लिए किया जाता है कि यह कैसे काम करता है या वे इसका उपयोग कैसे कर सकते हैं।

प्रशासनिक मॉडल

• निर्णय लेने का प्रशासनिक मॉडल मानता है कि निर्णय लेने वालों की तर्कसंगतता बंधी हुई है और वे निर्णय लेने से पहले सीमित संख्या में मानदंडों और विकल्पों पर विचार करने को तैयार हैं।
• परिणामस्वरूप, वे पहले 'अच्छे पर्याप्त' समाधान के लिए व्यवस्थित होते हैं जो वे पाते हैं।
• इसमें, हम साधनों के संबंधों, प्रासंगिक तथ्यों और आंकड़ों पर ध्यान देने और गतिविधियों और प्रक्रियाओं के प्रवाह की शुरुआत से अंत तक पाठ्यक्रम की योजनाओं का वर्णन और विश्लेषण करते हैं।

प्रणाली विश्लेषण मॉडल

• सिस्टम विश्लेषण और मॉडलिंग सिस्टम विश्लेषण के साथ सिस्टम विश्लेषण के लिए एक नया, नया दृष्टिकोण प्रस्तुत करता है जो सिस्टम की सोच को उत्तेजित करता है।
• सिस्टम मॉडलिंग या सिस्टम मॉडलिंग मॉडल के उपयोग का अंतःविषय अध्ययन है।
• यह एक समस्या को सुलझाने की तकनीक है जो एक घटक को अपने घटक टुकड़ों में अध्ययन करने के उद्देश्य से तोड़ती है कि वे घटक भाग कितनी अच्छी तरह काम करते हैं और अपने उद्देश्य को पूरा करने के लिए बातचीत करते हैं।

इसलिए, प्रशासनिक मॉडल में स्कूली शिक्षा के राज्य बोर्डों द्वारा पाठ्य सामग्री में बदलाव की अधिकतम गुंजाइश है।