कक्षा में निम्नलिखित में से किसके कारण प्रतिपुष्टि में विलंब हो सकता है?

संवाद एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति तक जानकारी के आदान-प्रदान को संदर्भित करता है। प्रभावी संवाद केवल तब होता है जब संग्राही उस सटीक जानकारी या विचार को समझता है जिसे भेजने वाला संचारित करना चाहता है। 

प्रभावी संवाद की कुछ अवरोध निम्न हैं: कोई भी ऐसी वस्तु जो सूचना को समझने से रोकती है, संवाद प्रक्रिया की विफलता का कारण होती है, इसे अवरोध के रूप में संदर्भित किया जाता है। इसमें निम्न शामिल है:

1. शाब्दिक अवरोध:
   • संवाद में शब्दार्थ शोर संदेश के संचरण में प्रयोग किये जाने वाले शब्दों, वाक्यों या प्रतीकों में अस्पष्टता के कारण संदेश के स्पष्टीकरण में हस्तक्षेप का कारण बनता है। 
   • यह अलग-अलग शब्दों के लिए व्यक्तियों द्वारा जोड़े जाने वाले अर्थ में अंतर के कारण हो सकता है। उदाहरण के लिए, शब्द 'मिलने के लिए' का अर्थ 'प्राप्त करना' या 'समझ' हो सकता है।
   • कक्षा में शिक्षक द्वारा प्रदान की जाने वाली सूचना या शब्दावली में अस्पष्टता शब्दार्थ शोर के परिणामस्वरूप स्पष्टता की कमी के कारण प्रतिपुष्टि में विलंब करेगी। 
2. परिवेष्टक अवरोध:  कुछ पर्यावरणीय स्थितियों जैसे शोर, अधिक भीड़, अत्यधिक गर्म या ठंडे वातावरण, उपयुक्त माध्यम आदि के कारण अवरोध उत्पन्न हो सकती हैं।
3. क्रियात्मक अवरोध:  इसका कारण किसी व्यक्ति की अस्वस्थता, खराब स्वास्थ्य, आंखों की रोशनी कम होना या सुनने की समस्याएं आदि हो सकती हैं।
4. सांस्कृतिक अवरोध: यह व्यक्तियों और समूहों में सांस्कृतिक विभिन्नताओं के समझ को संदर्भित करता है। 
5. मनोवैज्ञानिक अवरोध:  इसका तात्पर्य श्रोता के मानसिक दृष्टिकोण को समझना है।

सूचना:

तकनीक के प्रयोग से विलंब प्रतिपुष्टि हो, यह आवश्यक नहीं है, समान समय पर विस्तारित संवाद और एक सहभागी वातवरण केवल प्रतिपुष्टि को बढ़ावा देगा। 

अतः उपरोक्त-उल्लेखित बिंदुओं से यह स्पष्ट है कि विलंब प्रतिपुष्टि सबदरश शोर के कारण हो सकती है।