एक शिक्षार्थी गति को परिभाषित करने में सक्षम होगा। यह उद्देश्य ब्लूम के वर्गीकरण के किस क्षेत्र के अंतर्गत आता है?

बेंजामिन ब्लूम की वर्गीकरण तीन पदानुक्रमित मॉडल का एक सेट है जो शैक्षिक सीखने के उद्देश्यों के वर्गीकरण को संदर्भित करता है।

• यह पदानुक्रम मॉडल सीखने और सिखाने के उद्देश्यों को जटिलता के विभिन्न स्तरों में विभाजित करता है।
• तीन मुख्य डोमेन मौजूद हैं। संज्ञानात्मक, भावात्मक और साइकोमोटर डोमेन
• सभी डोमेन घटकों को अलग-अलग स्तरों में बांटा गया है।
• निर्देश शुरू करने से पहले, शिक्षक सीखने के उद्देश्य को पूरा करने के लिए कुछ लक्ष्य निर्धारित करता है।

Key Points
संज्ञानात्मक डोमेन:

• इसे "थिंकिंग डोमेन" के रूप में भी जाना जाता है।
• ब्लूम के संज्ञानात्मक डोमेन में पहले छह बुनियादी लक्ष्य ज्ञान, समझ, अनुप्रयोग, विश्लेषण, संश्लेषण और मूल्यांकन हैं।
• ज्ञान:
  • ज्ञान को पहले से सीखी गई जानकारी को याद करने की क्षमता के रूप में परिभाषित किया गया है। जो कुछ आवश्यक है वह प्रासंगिक जानकारी को याद कर रहा है, जिसमें व्यक्तिगत तथ्यों से लेकर पूर्ण सिद्धांतों तक सामग्री की एक विस्तृत श्रृंखला शामिल हो सकती है। उदाहरण के लिए, "एक शिक्षार्थी गति को परिभाषित करने में सक्षम होगा।" इस वस्तुनिष्ठ कथन में, संज्ञा वाक्यांश "गति" है और क्रिया "परिभाषित" है। मूल वर्गीकरण में, संज्ञा और क्रिया पहलू ज्ञान आयाम का हिस्सा थे।
• समझ:
  • समझ को सामग्री के अर्थ को समझने की क्षमता के रूप में परिभाषित किया गया है।
  • इसे सूचना को एक रूप से दूसरे रूप में परिवर्तित करके प्रदर्शित किया जा सकता है, जैसे शब्दों से संख्याओं में, सूचना का सारांश या व्याख्या करके।
  • ये सीखने के परिणाम सबसे कम समझ का प्रतिनिधित्व करते हैं और केवल सामग्री को याद रखने से परे जाते हैं।
• अनुप्रयोग:
  • नए, व्यावहारिक संदर्भों में सीखी गई बातों को लागू करने की क्षमता को अनुप्रयोग कहा जाता है। इसमें नियमों, प्रक्रियाओं, अवधारणाओं, सिद्धांतों, कानूनों और सिद्धांतों को व्यवहार में लाना शामिल हो सकता है।
  • इस क्षेत्र में सीखने के उद्देश्यों को समझने के उद्देश्यों की तुलना में गहरी समझ की आवश्यकता होती है।
• विश्लेषण:
  • इसकी संगठनात्मक संरचना को समझने के लिए सामग्री को उसके घटक टुकड़ों में तोड़ने की क्षमता को विश्लेषण कहा जाता है।
  • इसमें भाग की पहचान, संबंध विश्लेषण और अंतर्निहित संगठनात्मक सिद्धांतों की मान्यता शामिल हो सकती है।
• संश्लेषण:
  • संश्लेषण एक नया संपूर्ण बनाने के लिए अलग-अलग तत्वों में शामिल होने की प्रक्रिया है।
  • यह एक विशेष भाषण या संचार विषय, एक संचालन अनुसंधान परियोजना के लिए एक प्रस्ताव, या सूचना वर्गीकरण के लिए अमूर्त संबंधपरक योजनाओं का एक संग्रह बनाने के लिए आवश्यक हो सकता है।
  • इस डोमेन में सीखने के परिणाम नवीन संरचनाओं या पैटर्न के निर्माण पर ध्यान देने के साथ आविष्कारशील गतिविधियों पर जोर देते हैं।
• मूल्यांकन:
  • किसी निश्चित उपयोग के लिए किसी सामग्री के मूल्य को समझना मूल्यांकन का एक प्रमुख घटक है। निष्कर्ष पूर्व निर्धारित मानकों पर आधारित होना चाहिए।
  • छात्र मानदंड चुन सकते हैं या उन्हें दिए जा सकते हैं, और वे आंतरिक संगठनात्मक मानदंड या बाहरी मानदंड हो सकते हैं।
  • इस डोमेन में सीखने के परिणाम संज्ञानात्मक पदानुक्रम में उच्चतम रैंक करते हैं क्योंकि वे अन्य सभी श्रेणियों के पहलुओं के साथ-साथ स्पष्ट रूप से परिभाषित मानदंडों के आधार पर सचेत मूल्य निर्णयों को शामिल करते हैं।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि उनका उद्देश्य ब्लूम के वर्गीकरण के ज्ञान क्षेत्र के अंतर्गत आता है।